Подготовка к теме классного часа, создание позитивной атмосферы и актуализация знаний. Обсуждение с учащимися понятия счастья и его связи с отношениями с другими людьми. Задается вопрос: «Что делает людей счастливыми?» и предлагается поделиться своими мыслями. Учитель подчеркивает, что часто счастье связано с ощущением близости, поддержки и теплоты в отношениях, а это, в свою очередь, зависит от того, как мы относимся к другим.

Действия учителя: Начинает беседу о счастье, задает наводящие вопросы и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятий "доброта" и "вежливость". Ученики высказывают свои ассоциации, учитель обобщает и дает точные определения. Важно подчеркнуть, что доброта – это внутреннее качество, проявляющееся в заботе о других, а вежливость – это внешнее проявление уважения и хороших манер. Обсуждение различий и взаимосвязи между этими понятиями.

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать определения, корректирует и дополняет их.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Ученикам предлагается вспомнить и привести примеры проявления доброты и вежливости, которые они встречали в жизни. Обсуждение этих примеров, анализ мотивов поступков и их последствий. Акцент на том, как простые проявления доброты могут изменить жизнь людей к лучшему. Предлагается привести примеры как из личного опыта, так и из наблюдений за другими.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет внимание на важные аспекты.

Действия учащихся: Делятся примерами из жизни, анализируют ситуации.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над решением ситуативных задач, в которых требуется проявление доброты и вежливости. Каждая группа получает карточку с описанием ситуации и должна предложить вариант решения, демонстрирующий эти качества. Обсуждение предложенных решений и выбор наиболее эффективных.

Действия учителя: Раздает карточки, контролирует работу групп, организует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Анализ эпизодов из художественных произведений, в которых ярко проявляется доброта и вежливость. Обсуждение поступков героев, их мотивов и последствий. Пример: эпизод из «Дюймовочки» Г.Х. Андерсена, где ласточка спасает Дюймовочку от холода и одиночества. Учитель подчеркивает важность чтения литературы для формирования нравственных качеств.

Действия учителя: Предлагает отрывки из произведений, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют эпизоды, обсуждают поступки героев.

Длительность: 5 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие правильное и неправильное поведение в различных ситуациях. Например, ситуация в магазине, в транспорте или в школе. Цель – отработка навыков вежливого общения и проявления доброты в реальных жизненных обстоятельствах.

Действия учителя: Подготавливает сценарии, направляет ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отрабатывают навыки общения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается составить список правил вежливого общения для классного коллектива. Обсуждение каждого правила и его практическое применение. Акцент на том, что правила необходимо соблюдать всем без исключения. Составленный список правил может быть оформлен в виде плаката и размещен в классе.

Действия учителя: Направляет работу над правилами, помогает формулировать их.

Действия учащихся: Составляют правила вежливого общения, обсуждают их.

Длительность: 4 мин.

Проведение дискуссии на тему "Почему важно быть добрым и вежливым?" Ученикам предлагается поделиться своими мыслями, привести аргументы и контраргументы. Учитель модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло и подводит итоги. Подчеркивается, что доброта и вежливость создают атмосферу доверия и взаимопонимания.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что меня больше всего затронуло?», «Что я могу изменить в своем поведении?» Формирование осознанного отношения к теме.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, включающего художественные произведения, сказки, рассказы, посвященные теме доброты и вежливости. Например, произведения Г.Х. Андерсена, В. Сутеева, К. Ушинского. Рекомендации по самостоятельному чтению и изучению данной темы. Учитель создает условия для дальнейшего углубленного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.