Приветствие, создание позитивного настроя. Обсуждение понятия “безопасность”. Учитель объясняет важность соблюдения правил безопасности в повседневной жизни, особенно дома, где дети проводят большую часть времени. Подчеркивается, что безопасность – это не только правила, но и ответственность каждого человека за свою жизнь и здоровье. Акцентируется внимание на том, что знание правил безопасности помогает избежать неприятностей и сохранить здоровье. Создается проблемная ситуация: что может случиться, если не соблюдать правила безопасности?

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, задает вопросы о безопасности.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение опасных предметов, которые могут быть найдены дома (ножницы, спички, лекарства, бытовая химия и т.д.). Рассматриваются картинки с изображением этих предметов, анализируются возможные последствия неправильного обращения с ними. Подчеркивается, что эти предметы предназначены только для взрослых и детям трогать их запрещено. Учитель акцентирует внимание на важности не играть с опасными предметами и не брать их без разрешения взрослых.

Действия учителя: Показывает картинки, задает вопросы, обсуждает опасности.

Действия учащихся: Называют опасные предметы, рассказывают о последствиях, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Беседа о правилах безопасности при обращении с электроприборами (утюг, чайник, розетки и т.д.). Учитель рассказывает о том, что играть с электроприборами категорически запрещено, а прикасаться к ним можно только вместе со взрослыми. Обсуждаются основные меры предосторожности: не тянуть за шнур, не включать влажными руками, не использовать поврежденные приборы. Рассматриваются ситуации, которые могут привести к поражению электрическим током.

Действия учителя: Объясняет правила, показывает примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Рассказывают о побывавших ситуациях, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение ситуации, когда ребенок остается дома один. Учитель рассказывает о том, что нельзя открывать дверь незнакомым людям, нужно оставаться спокойным и дождаться возвращения родителей. Обсуждаются действия в случае пожара или другой экстренной ситуации (вызов экстренных служб). Подчеркивается важность сообщить взрослым о случившемся, как только они вернутся.

Действия учителя: Задает вопросы, моделирует ситуации, обсуждает варианты действий.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, предлагают решения, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Заучивание номеров телефонов экстренных служб (пожарная охрана, полиция, скорая помощь). Учитель объясняет, когда и зачем нужно звонить в эти службы. Проводится игра, в которой дети должны быстро и правильно назвать нужный номер телефона в заданной ситуации. Акцентируется внимание на том, что звонить в экстренные службы можно только в случае реальной опасности.

Действия учителя: Называет номера, проводит игру, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Запоминают номера, участвуют в игре, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учитель описывает различные опасные ситуации, которые могут произойти дома, а дети должны предложить правильный выход из них. Например: «Что делать, если ты случайно разлил кипяток?», «Что делать, если ты увидел огонь?», «Что делать, если тебе стало плохо?». Игра помогает закрепить полученные знания и развить навыки безопасного поведения в экстремальных ситуациях. Поощряются любые правильные ответы и идеи.

Действия учителя: Описывает ситуации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают решения, аргументируют свой выбор, учатся слушать друг друга.

Длительность: 5 мин.

Дети совместно с учителем создают плакат с правилами безопасности дома. На плакат можно нарисовать картинки, написать важные правила и слоганы. Этот плакат будет размещен в классе в качестве напоминания о том, что нужно быть осторожным и соблюдать правила безопасности. Творческая работа способствует лучшему усвоению материала и развитию у детей чувства ответственности.

Действия учителя: Помогает организовать работу, направляет творческий процесс.

Действия учащихся: Рисуют, пишут слоганы, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Учитель отвечает на вопросы детей, которые возникли в ходе классного часа. Дети могут задать любые вопросы, которые их интересуют, и получить на них компетентные ответы. Этот этап позволяет развеять сомнения и углубить понимание темы. Учитель поощряет активное участие детей и создает атмосферу доверия.

Действия учителя: Отвечает на вопросы, уточняет непонятные моменты.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение с детьми того, что они узнали на классном часе. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что вам больше всего понравилось?», «Как вы будете использовать полученные знания?». Рефлексия помогает детям осознать ценность полученной информации и закрепить ее в памяти. Подчеркивается, что безопасность – это их ответственность.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Указание источников информации, использованных при подготовке классного часа, а также ресурсы, которые дети могут использовать для самостоятельного изучения темы безопасности. Примеры: книги, брошюры, сайты, мультфильмы. Предоставление списка литературы дает детям возможность углубить свои знания и узнать больше о правилах безопасности. Рекомендуется использовать материалы, соответствующие возрасту и уровню развития детей.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают названия, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.