Организационный момент. Краткое приветствие. Объявление темы и целей классного часа. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в конкурсе. Подчеркнуть важность изучения природы родного края, её уникальность и красоту, а также проблемы, с которыми она сталкивается. Напоминание правил поведения во время конкурсов и о необходимости соблюдения уважения к соперникам.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, формулирует правила конкурса.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, слушают правила конкурса.

Длительность: 5 мин.

Проводится короткая разминка в форме экологического кроссворда на знание терминов и понятий, связанных с природой. Этот этап поможет освежить в памяти основные понятия и подготовиться к более сложным заданиям. Кроссворд должен включать вопросы, касающиеся флоры, фауны, географических объектов и экологических проблем родного края. Вопросы должны быть адаптированы к возрасту учащихся.

Действия учителя: Предлагает учащимся кроссворд, следит за временем, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Решают кроссворд, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Предлагаются фотографии или описания растений, произрастающих в данном регионе. Учащиеся должны определить их название и рассказать о свойствах, значении для экосистемы и использовании человеком. Этот конкурс способствует развитию наблюдательности и умения анализировать информацию о природе.

Действия учителя: Демонстрирует изображения растений, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Определяют растения, рассказывают о них.

Длительность: 10 мин.

Предлагаются загадки, вопросы или фотографии животных, обитающих в данном регионе. Учащиеся должны определить вид животного, рассказать о его образе жизни, питании, среде обитания и роли в экосистеме.

Действия учителя: Задает вопросы о животных, оценивает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, описывают животных.

Длительность: 12 мин.

Учащиеся должны решить экологическую задачу или обсудить проблему загрязнения окружающей среды в своём регионе. Они должны предложить пути решения проблемы и оценить возможные последствия различных действий. Цель конкурса - стимулировать критическое мышление и поиск экологически обоснованных решений.

Действия учителя: Предлагает экологическую задачу, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают проблему, предлагают решения.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы (рисунки, поделки, стихи, песни), посвященные природе родного края. Оценивается оригинальность, художественное качество и экологическая направленность работ. Этот конкурс способствует развитию творческих способностей и формированию эстетического восприятия природы.

Действия учителя: Оценивает творческие работы, предоставляет слово участникам.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о них.

Длительность: 12 мин.

Проводится викторина с вопросами на знание экологических законов, правил поведения в природе и проблем охраны окружающей среды. Вопросы должны быть интересными и познавательными, а также соответствовать возрасту учащихся. Викторина способствует закреплению знаний и повышению экологической грамотности.

Действия учителя: Задает вопросы, оценивает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 10 мин.

Подводятся итоги конкурса, объявляются победители и награждаются призами. Отмечаются активные участники и команды. Подчеркивается ценность участия и стремления к знаниям. Проводится краткий анализ результатов и выявляются сильные и слабые стороны участников.

Действия учителя: Подводит итоги, вручает призы, комментирует результаты.

Действия учащихся: Слушают итоги, получают призы.

Длительность: 8 мин.

Проводится обсуждение результатов конкурса и полученных знаний. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что они могут применить на практике. Проводится рефлексия, чтобы оценить эффективность занятия и выявить направления для дальнейшей работы.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, проводят рефлексию.

Длительность: 6 мин.

Предоставляется список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения природы родного края и углубления знаний в области экологии. Этот список поможет учащимся продолжить обучение и расширить свой кругозор.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует источники информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 5 мин.