Создание позитивной атмосферы, установление контакта с аудиторией и актуализация проблемы. Необходимо подчеркнуть важность темы и ее значимость для каждого ученика. Учитель объясняет цели и задачи классного часа, а также формат проведения. Важно вовлечь учеников в обсуждение, спросить их, что они понимают под словом "зависимость" и какие виды зависимостей они знают. Это поможет понять исходный уровень осведомленности и скорректировать дальнейшее обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "зависимость", рассмотрение её различных видов (физическая, психологическая, социальная). Учитель предлагает ученикам определить, какие виды зависимостей, по их мнению, наиболее распространены среди подростков. Обсуждаются причины возникновения зависимости: биологические, психологические и социальные факторы. Важно объяснить, что зависимость – это не просто привычка, а патологическое состояние, которое требует лечения.

Действия учителя: Дает определение понятия "зависимость", приводит примеры различных видов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Развенчание распространенных мифов о зависимости. Например, миф о том, что зависимость – это признак слабости характера или что зависимый человек может остановиться по своей воле. Необходимо объяснить, что зависимость – это болезнь, которая требует профессиональной помощи. Учитель предлагает ученикам привести примеры мифов, которые они слышали, и обсудить их.

Действия учителя: Предлагает обсудить распространенные мифы о зависимости.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, подвергают мифы сомнению.

Длительность: 6 мин.

Определение основных признаков зависимости: потеря контроля, навязчивые мысли, синдром отмены, игнорирование социальных связей и обязанностей. Учитель предлагает ученикам подумать, какие из этих признаков они могли бы заметить у себя или у своих друзей. Важно подчеркнуть, что наличие нескольких признаков не обязательно означает зависимость, но является поводом для беспокойства.

Действия учителя: Описывает основные признаки зависимости.

Действия учащихся: Приводят примеры, анализируют гипотетические ситуации.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение негативных последствий зависимостей для физического и психического здоровья, социальных связей, учебы и карьеры. Учитель рассказывает о влиянии зависимостей на работу мозга и организма в целом. Обсуждаются случаи, когда зависимость приводит к серьезным проблемам, таким как потеря здоровья, имущества, отношений и даже жизни.

Действия учителя: Рассказывает о последствиях зависимостей.

Действия учащихся: Обсуждают последствия, делятся своими мыслями и переживаниями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение стратегий профилактики зависимостей: развитие навыков самоконтроля, формирование здоровых интересов и увлечений, укрепление социальных связей и поддержка со стороны близких. Учитель предлагает ученикам составить список занятий, которые помогают им справляться со стрессом и негативными эмоциями. Важно подчеркнуть, что профилактика – это лучший способ избежать проблемы.

Действия учителя: Предлагает обсудить стратегии профилактики зависимостей.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Анализ конкретных ситуаций, связанных с зависимостями. Учитель предлагает ученикам рассмотреть несколько кейсов и обсудить, какие действия можно предпринять в каждой ситуации. Например, что делать, если друг начал злоупотреблять алкоголем или компьютерными играми. Важно научить учеников оказывать поддержку тем, кто находится в сложной ситуации.

Действия учителя: Предлагает кейсы для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Разрабатывают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на группы и выполняют задание, например, создать плакат или презентацию на тему профилактики зависимостей. Важно, чтобы в ходе работы они использовали полученные знания и навыки. Каждая группа представляет результаты своей работы и получает обратную связь от учителя и других учеников.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты или презентации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что нового узнали, что было наиболее полезным, какие вопросы остались без ответа. Ученики делятся своими впечатлениями от классного часа и выражают свое мнение о том, насколько актуальна была тема. Учитель благодарит учеников за участие и дает рекомендации для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка дополнительной литературы и интернет-ресурсов, которые могут помочь ученикам более глубоко изучить тему зависимостей. Важно предложить ресурсы, которые написаны понятным и доступным языком и содержат актуальную информацию. Учитель рекомендует ученикам обратиться к психологу или другому специалисту, если у них возникнут какие-либо вопросы или проблемы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.