Приветствие, создание позитивного настроя, актуализация темы. Обсуждение важности доброжелательных отношений в жизни каждого человека. Подчеркнуть, что умение ладить с людьми – один из ключевых навыков, необходимых для успеха в учебе, работе и личной жизни. Заинтересовать учащихся темой, обозначить цели и задачи предстоящего классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, настраивает на продуктивную работу, задает вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о том, что такое доброжелательные отношения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «доброта». Важно стимулировать учащихся к высказыванию разных точек зрения. Записываются все предложенные варианты на доске или ватмане. Затем проводится обсуждение и обобщение полученной информации. Определяются основные признаки доброты и доброжелательности.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи учащихся, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, в которых возникает конфликт или недопонимание. Необходимо проанализировать ситуацию, определить причины и предложить возможные решения, основанные на принципах доброжелательности и уважения. Работа может проводиться в группах или индивидуально.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, контролирует процесс работы, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают с карточками, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается сыграть различные роли в ситуациях, требующих проявления эмпатии и понимания. Например, один учащийся изображает обиженного одноклассника, другой – того, кто должен его утешить. Цель – научиться понимать чувства других людей и проявлять поддержку.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся вжиться в роли.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, изображают различные роли, выражают свои эмоции.

Длительность: 7 мин.

Организуется открытая дискуссия, в ходе которой учащиеся делятся своими мыслями о том, почему важно быть доброжелательным к окружающим. Обсуждаются последствия доброжелательности и недоброжелательности для человека и общества. Важно подчеркнуть, что доброжелательность – это не только моральное качество, но и важный фактор успеха во многих сферах жизни.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разработать правила доброжелательного общения в классе. Правила записываются на ватмане и подписываются всеми участниками. Эти правила будут служить ориентиром для всех в повседневной жизни класса. Важно, чтобы правила были конкретными и понятными.

Действия учителя: Координирует процесс разработки правил, помогает формулировать их.

Действия учащихся: Предлагают правила доброжелательного общения, обсуждают их и записывают на ватмане.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты. Важно, чтобы комплименты были искренними и положительными. Эта игра помогает создать в классе атмосферу доброжелательности и поддержки. Можно предложить учащимся говорить комплименты, связанные с положительными качествами человека, его достижениями или внешностью.

Действия учителя: Направляет игру, помогает учащимся подобрать комплименты.

Действия учащихся: Говорят друг другу комплименты.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся размышляют о том, что они могут сделать лично, чтобы улучшить атмосферу в классе и укрепить доброжелательные отношения. Обсуждаются конкретные действия, которые каждый может предпринять для проявления заботы, уважения и поддержки к своим одноклассникам. Это может быть помощь в учебе, оказание поддержки в трудной ситуации или просто доброе слово.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлениям.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о том, как они могут внести вклад в доброжелательные отношения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия, выразить свое мнение о том, что нового они узнали, что им понравилось, что показалось сложным. Сбор стикеров с рефлексиями.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, собирает стикеры.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предлагаются книги и статьи, посвященные теме доброжелательных отношений, эмпатии, конфликтологии и психологии общения. Это может быть полезно для учащихся, которые хотят углубить свои знания по этой теме и научиться лучше понимать себя и других людей. Список литературы должен быть адаптирован к возрасту и уровню развития учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.