Создание позитивной атмосферы, ознакомление с темой и целями классного часа. Обсуждение актуальности проблемы загрязнения окружающей среды мусором. Важно вовлечь учащихся в дискуссию с самого начала, задавая вопросы о том, как они видят проблему мусора в своем городе или школе. Необходимо показать, что для каждого участия в решении проблемы важно.

Действия учителя: Приветствует учеников, обозначает тему и цели классного часа, формулирует вводные вопросы.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение о проблеме мусора.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных видов отходов (бытовые, промышленные, строительные и т.д.) и их негативного влияния на здоровье человека и окружающую среду. Обсуждение проблемы пластикового загрязнения и его последствий для морских экосистем. Экран демонстрирует слайд с различными видами отходов.

Действия учителя: Представляет информацию о видах мусора и их влиянии на окружающую среду, используя презентацию.

Действия учащихся: Ученики задают вопросы, дополняют информацию, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего масштабы проблемы загрязнения окружающей среды мусором и примеры успешных решений. Видеоролик должен быть визуально привлекательным и содержать наглядную информацию. Важно выбрать видео, которое вызовет эмоциональный отклик у учащихся.

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Объяснение принципов раздельного сбора мусора и переработки отходов. Обсуждение важности сортировки мусора для уменьшения нагрузки на полигоны и сохранения природных ресурсов. Презентация показывает, как правильно сортировать основные виды отходов.

Действия учителя: Объясняет принципы раздельного сбора мусора, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Ученики задают вопросы, уточняют информацию, обсуждают трудности сортировки мусора.

Длительность: 6 мин.

Проведение интерактивного упражнения, в котором ученики делятся на группы и сортируют карточки с изображением различных видов отходов по контейнерам для разных видов переработки. Важно, чтобы упражнение было динамичным и вовлекающим. Обсуждение ошибок и проблем, возникших в процессе сортировки.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за ходом работы групп, помогает в случае затруднений.

Действия учащихся: Ученики делятся на группы, сортируют карточки с отходами, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности осознанного потребления и уменьшения количества образующихся отходов. Рассмотрение способов уменьшения использования пластика, покупки товаров с минимальной упаковкой, повторного использования вещей. Делается вывод о связи между потреблением и образованием мусора.

Действия учителя: Ведет дискуссию об осознанном потреблении, приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики высказывают свое мнение, делятся идеями, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 5 мин.

Совместное составление списка конкретных действий, которые каждый ученик может предпринять для уменьшения количества мусора в школе и дома. Ученики записывают свои идеи на доске или листе бумаги. Важно, чтобы список был реалистичным и конкретным.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать конкретные действия.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои идеи, записывают список действий.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение разработанного списка действий и планирование конкретных мероприятий по уменьшению количества мусора в школе или классе. Например, организация раздельного сбора мусора, проведение экологических акций, распространение информации об осознанном потреблении. Важно определить ответственных за реализацию каждого мероприятия.

Действия учителя: Помогает спланировать мероприятия, распределить обязанности.

Действия учащихся: Ученики обсуждают план мероприятий, распределяют обязанности.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали ученики, что было самым интересным и полезным. Ответы на вопросы. Важно дать возможность каждому ученику высказать свое мнение и поделиться своими впечатлениями.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, выслушивает ответы учеников.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных вопросам экологии и переработки мусора. Указание на возможность дальнейшего изучения темы и участия в экологических проектах. Список должен быть доступным и понятным для учеников данного возраста.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.