Приветствие, создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Учитель запрашивает у учеников их представления о виртуальной реальности и социальных сетях, их роли в современном мире, а также о возможных рисках и опасностях, связанных с их использованием. Обсуждается важность безопасного онлайн-поведения и формирование осознанного отношения к цифровым технологиям. Обращается внимание на необходимость критического мышления и умения отличать достоверную информацию от фейков.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своим мнением о роли интернета в их жизни.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных угроз в сети: кибербуллинг, мошенничество, нежелательный контент, утечка личной информации и т.д. Ученики рассматривают примеры реальных ситуаций и анализируют последствия несоблюдения правил безопасности в интернете. Задается вопрос, какие угрозы кажутся им наиболее актуальными и почему.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить основные риски и угрозы в виртуальном мире.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение важности защиты личной информации в сети. Учащиеся узнают о настройках приватности в социальных сетях, правилах создания надежных паролей и опасности публикации личных данных в открытом доступе. Особое внимание уделяется тому, как избежать фишинга и мошенничества.

Действия учителя: Объясняет правила защиты персональных данных и настройки приватности.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом и обсуждают примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ проблемы кибербуллинга, его форм и последствий. Учащиеся узнают о способах защиты от агрессии в сети, правилах поведения в конфликтных ситуациях и важности обращения за помощью к взрослым. Разбираются кейсы и предлагаются методы решения проблем.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть кейсы, связанные с кибербуллингом.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, обсуждают, к кому можно обратиться за помощью.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия цифрового следа. Учащиеся разбираются, как их действия в сети могут повлиять на их репутацию в будущем, и как формировать позитивный имидж в интернете. Подчеркивается важность осознанного создания контента и ответственности за свои публикации.

Действия учителя: Объясняет понятие цифрового следа и его влияние на репутацию.

Действия учащихся: Обсуждают, какие действия в сети могут быть негативными или позитивными для их репутации.

Длительность: 5 мин.

Развитие навыков критического мышления и умения отличать достоверную информацию от фейков. Учащиеся учатся проверять источники информации, анализировать факты и аргументы, и не распространять ложную информацию. Обсуждаются примеры дезинформации и способы ее выявления.

Действия учителя: Предлагает учащимся упражнения на проверку достоверности информации.

Действия учащихся: Выполняют задания, анализируют источники, обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся работают в группах, анализируя смоделированные ситуации, связанные с рисками в сети. Они должны предложить решения, основанные на знаниях, полученных на классном часу, и обосновать свой выбор. Задание направлено на применение теоретических знаний на практике.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за ходом выполнения задания.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Представление результатов работы групп и обсуждение предложенных решений. Учитель модерирует дискуссию, подводит итоги и дает обратную связь. Ученики делятся своими впечатлениями и опытом, обсуждают, какие уроки они вынесли из этого занятия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги, дает обратную связь.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии с целью оценки эффективности классного часа и выявления новых вопросов. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: Что нового узнали? Что было самым полезным? Что еще хотели бы узнать? Высказывают предложения по улучшению дальнейших занятий.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают предложения.

Длительность: 3 мин.

Представление списка полезных ресурсов: сайты по безопасности в интернете, статьи, книги, видеоматериалы. Учащиеся получают информацию о том, где они могут получить дополнительные знания и навыки по теме безопасности в виртуальном пространстве.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.