Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и введение в тему. Учитель приветствует учащихся, объясняет цели и задачи занятия, акцентируя внимание на важности безопасного поведения в интернете. Задаются вводные вопросы, чтобы активизировать предварительные знания детей о рисках и возможностях онлайн-пространства. Важно подчеркнуть, что интернет – это инструмент, который может быть как полезным, так и опасным, и умение правильно им пользоваться является ключевым.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются основные риски, с которыми сталкиваются дети и подростки в интернете: кибербуллинг, онлайн-знакомства с незнакомцами, фишинг, вредоносные программы, нежелательный контент. Обсуждаются примеры из реальной жизни и возможные последствия этих рисков. Важно подчеркнуть, что не все в интернете то, чем кажется, и необходимо критически оценивать информацию.

Действия учителя: Представляет информацию о различных интернет-угрозах.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Углубленное рассмотрение проблемы кибербуллинга: что это такое, каковы его формы, как защитить себя и помочь другу, столкнувшемуся с травлей в интернете. Обсуждаются правила поведения в социальных сетях, важность уважительного общения и недопустимость оскорблений. Учащиеся учатся распознавать признаки кибербуллинга и знать, куда обратиться за помощью.

Действия учителя: Проводит дискуссию о кибербуллинге, предлагает сценарии.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе учащиеся узнают о важности защиты личной информации в интернете: пароли, личные данные, фотографии. Обсуждаются правила создания надежных паролей, настройки приватности в социальных сетях, осторожность при общении с незнакомцами. Дети понимают, что информация, опубликованная в интернете, может оставаться там навсегда.

Действия учителя: Объясняет правила защиты личных данных в интернете.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся советами.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются риски, связанные с онлайн-знакомствами, особенно для подростков. Обсуждаются правила безопасного общения с незнакомцами в интернете: не сообщать личную информацию, не соглашаться на встречи без разрешения родителей, сообщать взрослым о подозрительных контактах. Подчеркивается важность доверия к родителям и другим взрослым.

Действия учителя: Проводит ролевые игры, моделирующие опасные ситуации.

Действия учащихся: Играют роли, анализируют ситуации.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются основные правила цифрового этикета: уважительное общение в интернете, недопустимость оскорблений, соблюдение авторских прав, грамотность при написании сообщений. Учащиеся понимают, что интернет – это не анонимное пространство, и за свои действия нужно нести ответственность.

Действия учителя: Предлагает обсудить примеры хорошего и плохого поведения в сети.

Действия учащихся: Выражают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить практическое упражнение: оценить надежность веб-сайта, создать безопасный пароль, настроить приватность в социальной сети. Это позволяет закрепить полученные знания и развить навыки безопасного поведения в интернете. Учитель оказывает помощь и консультирует.

Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют практическое задание, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своим опытом использования интернета, рассказывают о ситуациях, в которых сталкивались с рисками, и о том, как им удалось избежать проблем. Обсуждаются эффективные способы защиты от интернет-угроз. Важно создать атмосферу доверия и поддержки.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что было самым полезным, что они будут делать по-другому в интернете. Используется метод «микрофон» или письменный опрос.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка полезных ресурсов, где учащиеся могут получить дополнительную информацию о безопасности в интернете: сайты, книги, видеоролики. Указываются ссылки на сайты правоохранительных органов, которые занимаются расследованием интернет-преступлений. Важно предоставить учащимся возможность самостоятельно изучать тему.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ссылок.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.