Организационный момент, приветствие. Создание доброжелательной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается важность адаптации к школе и формирования положительного отношения к обучению. Озвучиваются правила работы на занятии: умение слушать, высказывать свое мнение, уважать других. А также формулируется вопрос, над которым будем работать на занятии: «Что значит для вас идти в школу?»

Действия учителя: Приветствует учеников и создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проводится игра на знакомство. Дети по очереди называют свое имя и то, что им больше всего нравится делать. Способствует созданию атмосферы доверия и сближения. Цель игры – помочь ребятам узнать друг друга лучше и почувствовать себя частью коллектива. Учитель модерирует процесс, корректирует ответы учеников и помогает им формулировать свои мысли. Фокус на создание чувства общности.

Действия учителя: Проводит игру на знакомство.

Действия учащихся: Ученики участвуют в игре, называя свои имена и увлечения.

Длительность: 7 мин.

Ученикам предлагается обсудить, что они ожидают от школы. Что интересного, нового, радостного они хотят получить от учебы. Обсуждение ожиданий помогает осознать свои потребности и мотивы. Учитель записывает ответы детей на доске или листе бумаги, чтобы потом вернуться к ним и проанализировать. Основная задача учителя – выслушать каждого ученика и создать безопасную среду для выражения его мыслей и чувств.

Действия учителя: Задает вопросы об ожиданиях от школы и записывает ответы.

Действия учащихся: Ученики делятся своими ожиданиями от школы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможных страхов и опасений, связанных с поступлением в школу. Ученикам предлагается рассказать, чего они боятся или о чем переживают. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы дети могли открыто делиться своими чувствами. Учитель подчеркивает, что страх – это нормальное явление, и предлагает способы преодоления страха (например, обратиться за помощью к учителю или одноклассникам).

Действия учителя: Обсуждает с учениками их страхи и опасения.

Действия учащихся: Ученики делятся своими страхами, учатся выражать свои чувства.

Длительность: 6 мин.

Разработка правил поведения в классе и школе. Ученикам предлагается предложить свои варианты правил, а затем вместе выбрать наиболее важные. Правила должны быть понятными и достижимыми. Учитель помогает детям сформулировать правила в позитивной форме (например, «Мы слушаем друг друга» вместо «Не перебивайте»). Важно, чтобы правила были приняты всеми учениками и соблюдались ими.

Действия учителя: Помогает ученикам разработать правила поведения в школе.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои правила, выбирают наиболее важные.

Длительность: 6 мин.

Проведение командного задания. Например, собрать пазл или построить башню из кубиков. Цель задания – научить учеников работать в команде, помогать друг другу и достигать общего результата. Учитель следит за работой команд, оказывает помощь при необходимости и отмечает успешное завершение задания. Важно, чтобы все ученики чувствовали себя участниками процесса и внесли свой вклад в общий результат.

Действия учителя: Организует командное задание.

Действия учащихся: Ученики работают в командах, выполняя задание.

Длительность: 5 мин.

Предложить ученикам рассказать о своих достижениях и успехах (не обязательно школьных). Например, что у них хорошо получается делать, чем они гордятся. Цель упражнения – повысить самооценку и уверенность в себе. Учитель хвалит учеников за их успехи и подчеркивает их индивидуальные особенности. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал себя ценным и значимым.

Действия учителя: Предлагает ученикам рассказать о своих успехах.

Действия учащихся: Ученики делятся своими достижениями.

Длительность: 4 мин.

Игра «Комплимент». Ученики по очереди говорят друг другу комплименты. Цель игры – создать атмосферу доброжелательности и взаимоуважения. Учитель объясняет, что такое комплимент и как его правильно сказать. Важно, чтобы комплименты были искренними и отражали положительные качества учеников.

Действия учителя: Проводит игру «Комплимент».

Действия учащихся: Ученики говорят друг другу комплименты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученикам предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на занятии?», «Что вам понравилось больше всего?», «Что было самым трудным?». Обсуждение полученных результатов и формулировка выводов. Учитель благодарит учеников за активное участие и создает позитивный настрой.

Действия учителя: Проводит рефлексию и благодарит учеников.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Список книг, которые помогут первоклассникам адаптироваться к школе и получить полезную информацию об учебе. Это могут быть книги о школе, дружбе, взаимопомощи. Учитель рекомендует ученикам прочитать эти книги дома или в библиотеке. Также можно предложить ученикам поделиться своими любимыми книгами о школе.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Ученики знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.