Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о влиянии Интернета на их жизнь. Обсуждение вопросов о том, как часто они используют интернет, для каких целей, и какие возможности он им предоставляет. Подчеркивается важность осознанного и безопасного использования сети для их личностного развития и благополучия. Учитель объявляет тему и цели классного часа. Важно сразу вовлечь учеников в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом использования Интернета.

Длительность: 5 мин.

Представление информации о различных видах угроз, существующих в онлайн-среде. Рассматриваются такие явления, как кибербуллинг, фишинг, вирусные атаки, нежелательный контент и онлайн-мошенничество. Обсуждение последствий этих угроз для пользователей и способов их предотвращения. Акцент делается на необходимости бдительности и критического мышления при взаимодействии с информацией в сети.

Действия учителя: Представляет информацию о различных киберугрозах.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Детальное рассмотрение проблемы кибербуллинга, его форм, последствий для жертв и агрессоров. Обсуждение способов защиты от кибербуллинга, а также роли свидетелей в предотвращении травли. Учащиеся учатся распознавать признаки кибербуллинга и обращаться за помощью в случае необходимости. Особое внимание уделяется важности создания доброжелательной атмосферы в онлайн-сообществах.

Действия учителя: Организует дискуссию о кибербуллинге.

Действия учащихся: Делятся личным опытом (анонимно), предлагают решения проблемы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся узнают о важности защиты личной информации в Интернете. Обсуждаются вопросы создания надежных паролей, настройки приватности в социальных сетях, осторожности при общении с незнакомцами в сети. Рассматриваются риски публикации личной информации в открытом доступе и способы их минимизации. Приводятся примеры случаев утечки персональных данных и их последствий.

Действия учителя: Объясняет правила защиты личной информации.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил безопасного общения в Интернете. Учащиеся узнают о рисках знакомства с незнакомцами онлайн, важности критического отношения к информации, полученной от непроверенных источников, и необходимости сообщать взрослым о подозрительном поведении в сети. Рассматриваются вопросы этики онлайн-коммуникации и уважительного отношения к другим пользователям.

Действия учителя: Проводит интерактивное упражнение на тему безопасного общения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение проблемы зависимости от Интернета и ее последствий. Обсуждение признаков, по которым можно определить наличие зависимости, и способов ее преодоления. Учащиеся учатся планировать свое время, находить альтернативные способы проведения досуга и ограничивать время, проводимое в сети. Подчеркивается важность баланса между онлайн- и офлайн-активностью.

Действия учителя: Предлагает обсудить проблему онлайн-зависимости.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается несколько кейсов, описывающих различные ситуации, связанные с безопасностью в Интернете. Они должны проанализировать эти ситуации, выявить возможные риски и предложить способы их решения. Это позволяет закрепить полученные знания и развить навыки критического мышления. Важно, чтобы кейсы были максимально приближены к реальным жизненным ситуациям.

Действия учителя: Предлагает кейсы для анализа.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают кейсы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Коллективное создание свода правил безопасного онлайн-поведения для класса. Это способствует закреплению изученного материала и формированию ответственности за свои действия в сети. Правила должны быть конкретными, ясными и понятными для всех учащихся. Можно оформить эти правила в виде плаката или буклета.

Действия учителя: Модерирует составление правил.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, обсуждают, приходят к общему мнению.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обсуждение вопросов, которые остались неясными. Учащиеся делятся своими впечатлениями о мероприятии и оценивают свою причастность к проблеме безопасности в Интернете. Подчеркивается важность постоянного повышения цифровой грамотности и ответственного отношения к онлайн-пространству.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов, где они смогут получить дополнительную информацию о безопасности в Интернете. Это могут быть сайты, посвященные цифровой грамотности, онлайн-курсы, книги и статьи. Список должен быть актуальным и содержать проверенную информацию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.