Приветствие. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Озвучивание темы и цели классного часа. Актуализация знаний учащихся о том, как они используют Интернет в своей повседневной жизни. Постановка проблемного вопроса: насколько безопасно проводить время в сети. Подчеркнуть, что безопасное использование Интернета – это важный навык, необходимый каждому в современном мире. Начиная с этого этапа, важно вовлечь всех учащихся в активное обсуждение, чтобы создать ощущение сопричастности и заинтересованности в теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных угроз, которые могут подстерегать пользователей в Интернете. Описание таких явлений, как кибербуллинг, фишинг, вредоносное ПО, вирусы, хакерские атаки и кража личных данных. Разъяснение последствий столкновения с этими угрозами. Использование примеров из реальной жизни. Анализ конкретных ситуаций, в которых учащиеся могли бы столкнуться с риском в сети. Подчеркнуть важность осознания этих угроз для предотвращения негативных последствий.

Действия учителя: Рассказывает об основных интернет-угрозах, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение проблемы кибербуллинга: определение, формы проявления, последствия для жертв и агрессоров. Разработка стратегий противодействия кибербуллингу: как сообщить о случае травли, как поддержать жертву, как остановить агрессора. Обсуждение роли свидетелей кибербуллинга. Акцент на важности вежливого и уважительного общения в Интернете. Привлечение внимания к правовым аспектам кибербуллинга.

Действия учителя: Проводит дискуссию о кибербуллинге.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности защиты личной информации в Интернете. Рекомендации по настройке конфиденциальности в социальных сетях. Предупреждение об опасности публикации личных данных в открытом доступе. Разъяснение правил создания надежных паролей. Обсуждение рисков, связанных с использованием публичных Wi-Fi сетей. Практические советы по защите от фишинга и скам-схем. Акцент на важности критического мышления при получении информации в Интернете.

Действия учителя: Дает советы по защите личной информации.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Детальное рассмотрение требований к надежным паролям (длина, сложность, уникальность). Обсуждение использования двухфакторной аутентификации. Предостережение об использовании одинаковых паролей для разных аккаунтов. Рекомендации по регулярной смене паролей. Объяснение, как распознать попытки взлома аккаунта. Обсуждение рисков хранения паролей в браузере или на бумаге. Практические советы по безопасному хранению и управлению паролями.

Действия учителя: Рассказывает о правилах создания надежных паролей.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил вежливого общения в Интернете (недопустимость оскорблений, угроз, распространения ложной информации). Разъяснение понятия «цифровой след» и его влияния на репутацию. Акцент на важности осознания ответственности за свои действия в сети. Обсуждение рисков, связанных с анонимностью в Интернете. Практические советы по поддержанию позитивного имиджа в социальных сетях. Примеры этичного и неэтичного поведения в онлайн-пространстве.

Действия учителя: Обсуждает правила онлайн-этикета.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Разбор конкретных ситуаций, связанных с безопасностью в Интернете. Предлагаются кейсы, в которых учащимся необходимо принять решение о том, как поступить в той или иной ситуации. Обсуждение возможных последствий различных вариантов действий. Развитие навыков критического мышления и принятия взвешенных решений. Стимулирование учащихся к поиску оптимальных решений, основанных на знаниях о безопасности в сети. Обзор, как правильно действовать, если столкнулся с угрозой.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов для получения информации о безопасности в Интернете, а также для сообщения о случаях кибербуллинга и других онлайн-угроз. Обзор сайтов, блогов и социальных сетей, посвященных безопасности в сети. Информация о горячих линиях и организациях, оказывающих помощь жертвам киберпреступлений. Подчеркнуть важность использования надежных источников информации. Обсуждение роли СМИ в освещении проблем безопасности в Интернете.

Действия учителя: Предоставляет список полезных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают информацию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор». Сбор обратной связи от учащихся: что было наиболее полезным и интересным, что можно улучшить в будущем. Мотивация к применению полученных знаний на практике. Подчеркнуть, что безопасность в Интернете – это постоянный процесс, требующий внимания и осознанности. Выражение благодарности учащимся за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Перечень информационных ресурсов, использованных при подготовке классного часа, а также рекомендованных для самостоятельного изучения учащимися: книги, статьи, веб-сайты, видеоматериалы. В список включены как официальные документы, так и популярные источники информации, доступные в Интернете. Ресурсы подобраны таким образом, чтобы обеспечить всестороннее освещение темы безопасности в сети и предложить учащимся различные варианты для углубленного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.