Начальный этап, который направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о безопасности в интернете. Обсуждаем, как часто ребята используют интернет, для каких целей и что они считают самым опасным в сети. Это позволит понять их текущий уровень осведомленности и настроить дальнейший ход разговора. Подчеркиваем, что задача классного часа – не запугать, а научить безопасно пользоваться возможностями интернета. 385 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями о безопасности в интернете.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен анализу основных рисков, с которыми сталкиваются пользователи интернета: мошенничество, вирусы, кража личных данных, кибербуллинг, нежелательный контент и т.д. Рассматриваются конкретные примеры и сценарии, которые могут произойти с каждым. Особое внимание уделяется тому, как злоумышленники используют слабости пользователей для достижения своих целей. Задача этапа – помочь учащимся развить критическое мышление и научиться распознавать опасные ситуации. 429 символов

Действия учителя: Рассказывает о различных видах угроз в интернете, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры из своего опыта, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе обсуждаются вопросы конфиденциальности личных данных в сети. Приводим примеры информации, которую не следует публиковать в открытом доступе (адрес, телефон, фотографии и т.д.). Учим создавать сложные пароли и защищать свои аккаунты. Объясняем важность использования двухфакторной аутентификации и регулярной смены паролей. Рассматриваем настройки приватности в социальных сетях и мессенджерах. 378 символов

Действия учителя: Объясняет правила защиты личной информации.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают настройки приватности в своих аккаунтах.

Длительность: 6 мин.

Этап посвящен правилам безопасного общения в социальных сетях и мессенджерах. Обсуждаем опасность общения с незнакомцами, нежелательные контакты и раскрытие личной информации. Рассматриваем признаки кибербуллинга и способы защиты от него. Подчеркиваем важность уважительного отношения к другим пользователям и соблюдения этикета в интернете. Объясняем, что нужно делать, если стал жертвой онлайн-травли или увидел оскорбительные сообщения. 412 символов

Действия учителя: Обсуждает правила безопасного общения в интернете.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом общения в сети.

Длительность: 5 мин.

Сосредоточиваемся на проблеме кибербуллинга, рассматриваем различные формы травли (оскорбления, угрозы, распространение слухов и т.д.). Учим распознавать признаки кибербуллинга и отличать случайные конфликты от систематического преследования. Обсуждаем стратегии противодействия кибербуллингу: игнорирование, блокировка обидчика, обращение за помощью к взрослым. Подчеркиваем, что молчать о кибербуллинге нельзя: это может усугубить ситуацию. 389 символов

Действия учителя: Объясняет, что такое кибербуллинг и как ему противостоять.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают ролевые игры, моделирующие ситуации кибербуллинга.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваем распространенные схемы онлайн-мошенничества: фишинг, взлом аккаунтов, поддельные интернет-магазины и т.д. Учим распознавать подозрительные письма и сообщения, не переходить по сомнительным ссылкам и не вводить личные данные на непроверенных сайтах. Объясняем, что нужно делать, если стали жертвой онлайн-мошенничества. Подчеркиваем, что бесплатный сыр бывает только в мышеловке и не стоит верить слишком выгодным предложениям. 395 символов

Действия учителя: Рассказывает о распространенных схемах онлайн-мошенничества.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры фишинговых писем и сайтов.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе даются практические советы по защите аккаунтов в социальных сетях, электронной почте и других онлайн-сервисах. Рассматриваются вопросы создания надежных паролей, двухфакторной аутентификации, проверки настроек приватности и регулярной смены паролей. Демонстрируется, как изменить настройки безопасности в популярных социальных сетях. Учащимся предлагается самостоятельно проверить свои аккаунты на соответствие требованиям безопасности. 407 символов

Действия учителя: Демонстрирует, как настроить безопасность аккаунтов.

Действия учащихся: Учащиеся проверяют настройки безопасности своих аккаунтов.

Длительность: 4 мин.

Организуется дискуссия о вопросах этики и ответственности в интернете. Обсуждаем, как наши действия в сети могут влиять на других людей и на нашу собственную репутацию. Рассматриваются вопросы авторского права, уважительного отношения к другим пользователям и ответственности за распространение недостоверной информации. Подчеркиваем, что интернет – это не анонимное пространство, и за свои действия нужно отвечать. 402 символов

Действия учителя: Модерирует дискуссию об этике и ответственности в сети.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение по различным вопросам.

Длительность: 4 мин.

Подводим итоги классного часа, повторяем основные моменты и отвечаем на вопросы учащихся. Проводим рефлексию: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что показалось наиболее важным?», «Какие вопросы у вас остались?». Подчеркиваем, что безопасность в интернете – это непрерывный процесс, требующий постоянного внимания и обучения. Призываем учащихся делиться полученными знаниями со своими друзьями и близкими. 368 символов

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список полезных ресурсов: сайты, книги, статьи, посвященные вопросам безопасности в интернете. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Подчеркивается, что обучение в области интернет-безопасности должно быть непрерывным, чтобы успевать за изменениями в онлайн-среде и новыми угрозами. Учащимся предлагается использовать эти материалы для расширения своих знаний и более глубокого понимания проблем безопасности в интернете. 418 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.