Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Создание проблемной ситуации: учитель молча дает задание, которое требует тишины. Учащиеся пытаются выполнить задание в условиях намеренного создания шума. Обсуждение возникших трудностей и переход к теме классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, пытаются выполнить задание, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма для определения понятия "тишина" и её значимости. Учащиеся предлагают свои ассоциации, идеи и определения, занося их на доску. Обсуждение предложенных вариантов и выявление общих черт.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои ассоциации, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Работа с аудиозаписями различных звуков (шум улицы, пение птиц, разговоры, музыка). Учащиеся классифицируют звуки на полезные и мешающие, объясняя свой выбор. Обсуждение влияния каждого вида звуков на концентрацию и самочувствие.

Действия учителя: Включает аудиозаписи, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают аудиозаписи, классифицируют звуки, обосновывают свои ответы.

Длительность: 7 мин.

Разбор карточек с различными ситуациями, требующими соблюдения тишины (библиотека, урок, во время контрольной работы, в коридоре). Учащиеся обсуждают, как правильно поступить в каждой ситуации, и какие последствия могут быть от нарушения тишины.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения, анализируют последствия.

Длительность: 8 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают ситуации нарушения и соблюдения тишины в классе. Игра нацелена на отработку навыков самоконтроля, вежливого общения и уважительного отношения к другим.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет действия участников.

Действия учащихся: Играют роли, отрабатывают навыки общения и самоконтроля.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение с учащимися, почему соблюдение тишины – это проявление уважения к правам других людей. Понятие

Действия учителя: Направляет дискуссию

Действия учащихся: Участвуют в обсуждение

Длительность: 4 мин.

Коллективное создание "Кодекса тишины" класса, в котором будут зафиксированы правила поведения, способствующие поддержанию тихой и комфортной обстановки. Каждая группа предлагает свои правила, которые обсуждаются и включаются в итоговый документ.

Действия учителя: Координирует процесс создания кодекса.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в обсуждении и составлении кодекса.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся продумать и описать, как создать «тихий уголок» в классе или дома, где можно было бы спокойно заниматься, отдыхать или читать. Предложить варианты оформления и оборудования такого уголка.

Действия учителя: Задает задание, помогает при необходимости

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся идеями

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов, стимулирующих учащихся к осмыслению полученных знаний и личного опыта. Обсуждение ключевых моментов классного часа и оценка эффективности проведенной работы. Общий вывод о важности тишины.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, посвященных теме тишины, культуры поведения и психологии влияния звуков на человека. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.