Цель этого этапа – заинтересовать учащихся, обозначить актуальность темы благоустройства и её важность для каждого человека и общества в целом. Установить связь с повседневной жизнью учеников.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и объясняет его цели.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают, возможно, отвечают на вводные вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Задача этого этапа – совместно сформулировать определение понятия 'благоустройство', рассмотреть его ключевые составляющие и направления, такие как озеленение, чистота, удобная инфраструктура и эстетика городской среды.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся высказать свои ассоциации с понятием 'благоустройство', затем дает определение.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои определения и ассоциации, активно участвуют в дискуссии, записывают основные идеи.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе мы выясним, как уровень благоустройства напрямую влияет на комфорт, здоровье и общее благополучие граждан. Рассмотрим, как чистые улицы, парки и скверы улучшают качество жизни населения.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы о влиянии окружающей среды на настроение и здоровье.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают, как благоустройство влияет на их повседневную жизнь и здоровье каждого человека.

Длительность: 8 мин.

Цель этапа – показать вдохновляющие примеры реализованных проектов по благоустройству в различных городах России и за рубежом. Это позволит учащимся увидеть практическое применение концепций и оценить результаты усилий по созданию комфортной среды.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию с фото- и видеоматериалами успешных проектов.

Действия учащихся: Учащиеся просматривают материалы, делятся впечатлениями и задают вопросы по представленным примерам.

Длительность: 10 мин.

На этом этапе мы обсудим, что каждый человек может сделать для поддержания и улучшения благоустройства своего двора, улицы, города. Акцент будет сделан на личной ответственности и активной гражданской позиции.

Действия учителя: Учитель организует мозговой штурм по вопросу личного участия в благоустройстве.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают идеи и способы личного участия, обсуждают их эффективность и возможности реализации.

Длительность: 8 мин.

Этот этап посвящен выявлению проблемных зон в сфере благоустройства, с которыми сталкиваются населенные пункты. Мы обсудим причины этих проблем и возможные пути их решения, критически оценим текущее состояние.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся высказаться о проблемах благоустройства в их населенном пункте.

Действия учащихся: Учащиеся делятся наблюдениями о проблемных местах, формулируют причины и возможные пути их преодоления.

Длительность: 7 мин.

Учащимся будет предложено в группах разработать конкретные предложения по улучшению благоустройства своего населенного пункта. Это поможет развить навыки проектной деятельности и критического мышления, направленного на поиск решений.

Действия учителя: Учитель делит учащихся на группы и предлагает разработать мини-проекты по улучшению.

Действия учащихся: Учащиеся в группах обсуждают и записывают свои предложения, готовясь к презентации разработанных проектов.

Длительность: 10 мин.

На этом этапе каждая группа представит свои разработанные предложения по улучшению благоустройства. Это позволит обменяться идеями, получить обратную связь и сформировать коллективное видение возможного будущего своей территории.

Действия учителя: Учитель модерирует презентации групп, задает уточняющие вопросы и поощряет дискуссию.

Действия учащихся: Представители групп презентуют свои идеи, остальные учащиеся активно слушают и задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Заключительный этап, где подводятся итоги классного часа, обобщаются основные выводы и обсуждается, как полученные знания можно применить на практике. Проводится рефлексия для закрепления материала и формирования готовности к действию.

Действия учителя: Учитель обобщает сказанное, предлагает учащимся заполнить стикеры с одним действием для благоустройства.

Действия учащихся: Учащиеся обдумывают и записывают на стикерах свои личные обещания по участию в благоустройстве города.

Длительность: 5 мин.

Представление источников информации, использованных для подготовки классного часа, и рекомендаций для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Это ресурс для углубления знаний и закрепления интереса к теме благоустройства.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов по теме благоустройства.

Действия учащихся: Учащиеся могут записать или сфотографировать список литературы для дальнейшего изучения по желанию.

Длительность: 3 мин.