Приветствие учащихся, объявление темы классного часа «Белорусский республиканский союз молодежи: Ознакомительная сессия в контексте гражданско-патриотического воспитания «Я. Моя семья. Моя Родина».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, создает доброжелательную атмосферу для продуктивной работы в этом часу.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, задают уточняющие вопросы по теме мероприятия.

Длительность: 5 мин.

Представление общей информации о Белорусском республиканском союзе молодежи: история создания, ключевые цели и задачи, структура организации, ее роль в развитии молодежи и общества в целом.

Действия учителя: Использует мультимедийную презентацию для иллюстрации истории и структуры БРСМ.

Действия учащихся: Активно воспринимают информацию, смотрят презентацию, конспектируют основные моменты.

Длительность: 10 мин.

Обзор ключевых направлений работы БРСМ: гражданско-патриотическое воспитание, волонтерское движение, развитие спорта и поддержка талантливой молодежи в разных областях деятельности.

Действия учителя: Рассказывает о направлениях, демонстрирует соответствующие слайды, объясняет важность каждого движения в обществе.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы по каждому из направлений, участвуют в обсуждении различных инициатив.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение вклада БРСМ в гражданско-патриотическое воспитание в контексте программы «Я. Моя семья. Моя Родина», подчеркивая важность активной позиции для развития страны.

Действия учителя: Обсуждает связь деятельности БРСМ с патриотическим воспитанием и национальной программой.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли о роли молодежи в развитии Родины, делятся своим видением этого процесса.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с конкретными проектами и акциями, реализуемыми БРСМ на республиканском и местном уровнях, демонстрация их результатов и влияния на жизнь молодежи.

Действия учителя: Показывает видеоролики о проектах, приводит примеры успешных инициатив и их результаты.

Действия учащихся: Анализируют представленные проекты, выбирают наиболее интересные для себя и своих групп.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение того, как учащиеся могут присоединиться к БРСМ, какие возможности для личного роста и участия в общественной жизни открывает им организация.

Действия учителя: Предлагает способы вступления в организацию, рассказывает о преимуществах членства в БРСМ.

Действия учащихся: Задают вопросы о процессе вступления и возможностях для себя в данной организации, активно интересуются.

Длительность: 5 мин.

Формат открытого диалога, где учащиеся могут задать интересующие их вопросы, высказать свои мнения и получить ответы от преподавателя или приглашенных гостей.

Действия учителя: Модерирует беседу, отвечает на вопросы, поощряет каждого к активному участию в мероприятии.

Действия учащихся: Активно участвуют в диалоге, задают вопросы, высказывают свои идеи и предложения.

Длительность: 10 мин.

Краткая блиц-беседа для подведения итогов: «Что нового узнали?», «Что заинтересовало больше всего?», «Какие вопросы остались без ответа после этого часа?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, обобщает ответы учащихся и высказывания.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают полученную информацию о БРСМ.

Длительность: 5 мин.

Предложение подготовить краткое сообщение об одном из проектов БРСМ, который показался учащимся наиболее интересным, для систематизации знаний.

Действия учителя: Объясняет суть задания, дает рекомендации по выбору темы и подготовке сообщения.

Действия учащихся: Записывают задание, выбирают интересующий их проект для дальнейшего изучения.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка информационных ресурсов, официальных сайтов БРСМ, публикаций для более глубокого изучения деятельности организации.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов, рекомендует для дальнейших исследований.

Действия учащихся: Записывают или фотографируют предоставленный список ресурсов для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.