Начальный этап классного часа, направленный на создание эмоционального настроя и мотивации к изучению темы. Учитель объявляет тему и цель занятия, подчеркивает значимость Борисо-Глебского монастыря как исторического и культурного памятника. Беседа о значении исторических мест и монастырей в жизни человека. Краткий обзор плана работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, цель и план классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основании Борисо-Глебского монастыря в XI веке, о святых Борисе и Глебе, о событиях, связанных с их жизнью и смертью. Установление значимости монастыря для становления русской государственности и православия. Обсуждение легенд и преданий, связанных с основанием монастыря.

Действия учителя: Представляет историческую справку об основании монастыря, рассказывает о первых событиях, связанных с формированием монастырского комплекса.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки в тетрарях.

Длительность: 7 мин.

Изучение архитектурных особенностей монастырского комплекса, включая Успенский собор, надвратную церковь, колокольню и другие постройки. Рассмотрение стилей и эпох, в которых создавались эти сооружения. Анализ планировки монастыря и его функционального назначения. Обратить внимание на уникальные элементы декора и художественного оформления.

Действия учителя: Показывает презентацию с фотографиями монастырского комплекса, комментирует архитектурные особенности каждой постройки.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, задают вопросы, анализируют архитектурные стили и элементы декора.

Длительность: 8 мин.

Обзор исторического пути монастыря в разные эпохи: период феодальной раздробленности, монголо-татарское нашествие, Московское царство, Российская империя, советский период и современность. Рассмотрение влияния исторических событий на развитие монастыря. Освещение роли монастыря в политической и духовной жизни страны.

Действия учителя: Рассказывает об основных этапах истории монастыря, подчеркивает его роль в различных исторических событиях.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Изучение роли монастыря как центра духовной и культурной жизни региона. Обзор его библиотеки, иконописной школы, художественных мастерских. Рассмотрение влияния монастыря на развитие искусства и образования. Знакомство с выдающимися деятелями, связанными с монастырем. Анализ культурного наследия монастыря.

Действия учителя: Представляет информацию о культурном значении монастыря и его вкладе в развитие искусства и образования.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают роль монастыря в культурной жизни региона.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о современном состоянии монастыря, о его реставрации и возрождении. Обзор деятельности монастыря в настоящее время: богослужения, паломничество, образовательная деятельность, музеефикация. Обсуждение проблем сохранения культурного наследия и роли монастыря в духовной жизни современного общества.

Действия учителя: Рассказывает о современном состоянии монастыря, о его роли в жизни общества.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают перспективы развития монастыря.

Длительность: 4 мин.

Анализ фрагментов исторических документов, летописей, писем, связанных с Борисо-Глебским монастырем. Учащиеся учатся извлекать информацию из исторических источников, анализировать ее и делать выводы. Работа в группах с последующим обсуждением результатов.

Действия учителя: Предоставляет учащимся исторические источники, организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают с историческими источниками, анализируют информацию, обсуждают результаты в группах.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение изученного материала. Ответы на вопросы учащихся. Организация дискуссии на тему: "Каково значение Борисо-Глебского монастыря для современной России?" Обмен мнениями и аргументами.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение основных моментов, изученных на классном часу. Подчеркивание значения Борисо-Глебского монастыря как исторического и культурного памятника. Ответы на вопросы учащихся. Обобщение полученных знаний.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обобщают полученные знания.

Длительность: 3 мин.

Название и авторы книг, статей и интернет-ресурсов, использованных при подготовке классного часа и рекомендованных для дальнейшего изучения темы. Предоставление списка литературы для самостоятельной работы и расширения знаний по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует дополнительные источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы, планируют дальнейшую работу по теме.

Длительность: 2 мин.