Организационный момент и вводная часть. Создание эмоционального настроя, актуализация темы классного часа. Подчеркивается важность человеческих отношений и сопереживания. Подготовка к дальнейшей работе и объяснение целей занятия. Учитель акцентирует внимание на ключевых понятиях – эмпатия, милосердие, сострадание. Задаётся вопрос о том, что они значат для каждого ученика в отдельности. Говорится о том, что важно не просто знать эти понятия, но и уметь применять их на практике.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «эмпатия». Рассмотрение различных примеров проявления эмпатии в жизни. Учащимся предлагается поделиться своим пониманием этого термина и привести примеры из личного опыта. Особое внимание уделяется разнице между эмпатией и сочувствием. Важно научиться распознавать эмоции других людей и понимать их переживания. Обсудим, как эмпатия может помочь в решении конфликтов и установлении доверительных отношений. Проводятся упражнения на развитие эмпатии, например, ролевые игры.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Раскрытие понятий «милосердие» и «сострадание». Обсуждение их взаимосвязи с эмпатией. Обсуждение различных форм милосердия: материальная помощь, моральная поддержка, волонтерство. Учащимся предлагается поразмышлять о том, какие поступки можно считать милосердными. Мы обсудим, почему важно помогать тем, кто нуждается в помощи, и как это влияет на наше собственное благополучие. Обсудим примеры милосердия в истории и литературе.

Действия учителя: Объясняет понятия, проводит параллели.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся примерами.

Длительность: 6 мин.

Работа с карточками, содержащими различные жизненные ситуации, требующие проявления эмпатии и милосердия. Учащиеся обсуждают, как бы они поступили в каждой ситуации, и какие последствия могут возникнуть от их выбора. Обсуждаются сложные ситуации, в которых трудно принять решение. Важно научиться учитывать интересы всех сторон и находить компромисс. Учащимся предлагается оценить поступки героев ситуаций с точки зрения морали и этики. Обсуждение возможных способов разрешения конфликтов.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, выбирают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о благотворительных организациях и волонтерских движениях. Демонстрация видеороликов о деятельности этих организаций. Обсуждение возможностей участия в благотворительной деятельности и волонтерском движении. Важность осознанного выбора организации и понимания ее целей. Учащимся предлагается найти информацию о местных благотворительных организациях и поделиться ею с классом. Примеры успешных благотворительных проектов.

Действия учителя: Представляет информацию, демонстрирует видеоролики.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся информацией.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как каждый ученик может проявить милосердие и сострадание в повседневной жизни. Предлагается составить список добрых дел, которые можно совершать регулярно. Обсуждение препятствий, которые могут возникнуть на пути к совершению добрых дел, и способов их преодоления. Важно, чтобы каждый ученик осознал свою ответственность за благополучие окружающих. Учащимся предлагается поделиться своими идеями и планами.

Действия учителя: Направляет обсуждение, стимулирует к поиску идей.

Действия учащихся: Делятся идеями, составляют список добрых дел.

Длительность: 5 мин.

Разделение на группы и выполнение творческого задания: создание плаката, слогана или небольшого видеоролика на тему «Милосердие – это…». Задание способствует развитию креативности и командной работы. Каждая группа представляет свою работу и объясняет свой выбор. Важно, чтобы творческое задание отражало основные ценности классного часа. Обсуждение и оценка работ.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают творческие работы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение выполненных творческих работ. Анализ того, как участники понимали тему милосердия и как они ее отразили в своих работах. Учащимся предлагается дать обратную связь друг другу. Важно создать атмосферу взаимоуважения и поддержки. Обобщение основных выводов классного часа. Подчеркивается важность сохранения и развития чувства милосердия в будущем.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Обсуждают работы друг друга, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием листов с незаконченными предложениями или других техник. Учащиеся отвечают на вопросы о том, что нового они узнали, что их больше всего впечатлило, и как они планируют использовать полученные знания на практике. Важно, чтобы каждый ученик мог выразить свое мнение и поделиться своими переживаниями. Обсуждение результатов рефлексии.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить задания на рефлексию.

Действия учащихся: Выполняют задания, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Включение книг, статей, фильмов и веб-сайтов, посвященных эмпатии, милосердию и благотворительности. Подчеркивается важность самостоятельного поиска информации и расширения кругозора. Учащимся предлагается ознакомиться с предложенными материалами и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.