Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Постановка проблемы, связанной с героизмом и трагедией на войне. Объявление темы и целей классного часа. Необходимо акцентировать внимание на том, что Первой мировой войне сопутствовали не только масштабные военные действия, но и трагедия русской интеллигенции, многие представители которой добровольно вступали в ряды воюющей армии демонстрируя тем самым свою патриотическую позицию. Проблемный вопрос – что двигало этими людьми?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор биографии родителей и детства братьев Константиновичей. Подчеркивается их воспитание в духе патриотизма, любви к России и высоким моральным принципам. Делается акцент на интеллигентной среде, в которой они росли, и на значимости образования в их семье. Описываются их первые увлечения и интересы, которые в дальнейшем определили их жизненный путь и судьбу.

Действия учителя: Рассказывает о семье Константиновичей, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают, делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Описание службы братьев в армии. Особое внимание уделяется их военным званиям и должностям, их участию в различных военных кампаниях и боях. Анализируются их боевые заслуги, проявления храбрости и самоотверженности на поле боя. Также рассматривается их взаимодействие с другими военными, их взаимовыручка и поддержка.

Действия учителя: Воссоздает обстановку военной службы братьев, демонстрирует иллюстративный материал.

Действия учащихся: Обсуждают военную службу братьев, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Чтение отрывков из писем братьев Константиновичей, адресованных семье и друзьям. Анализ содержания писем, выявление главных тем и настроений. Обсуждение того, как война повлияла на их мировоззрение и ценности. Изучение личной переписки позволяет проникнуться атмосферой того времени и понять душевное состояние людей, оказавшихся на фронте.

Действия учителя: Читает отрывки из писем, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Анализируют письма, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о трагических обстоятельствах гибели братьев Константиновичей в 1915 году. Обсуждение причин, приведших к их гибели, и их значения для русской культуры. Данный этап позволяет понять, что героизм и самопожертвование – это не только проявление храбрости, но и осознанный выбор, связанный с чувством долга и ответственности.

Действия учителя: Демонстрирует материал о последних днях жизни братьев.

Действия учащихся: Обсуждают обстоятельства гибели, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение мотивов, побудивших братьев Константиновичей к самопожертвованию. Анализ их патриотических взглядов, чувства долга перед Родиной и стремления к справедливости. Рассмотрение их позиции относительно войны и ее целей. Понимание мотивов братьев позволяет глубже осознать ценность их подвига и его значимость для истории России.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает различные точки зрения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о том, как память о братьях Константиновичах сохраняется в современной России. Упоминание о памятниках, мемориальных досках и других способах увековечивания их памяти. Рассмотрение их вклада в русскую культуру и науку. Важно подчеркнуть, что память о героях прошлого помогает нам ценить мир и строить лучшее будущее.

Действия учителя: Рассказывает о способах увековечивания памяти, демонстрирует фотографии памятников.

Действия учащихся: Обсуждают значение сохранения памяти о героях.

Длительность: 4 мин.

Дискуссия о современном понятии героизма. Что значит быть героем в наше время? Каковы критерии героизма? Учащиеся могут привести примеры современных героев, которые проявляют храбрость, самоотверженность и заботу о других. Данная дискуссия помогает учащимся сформировать собственное понимание героизма и его значения в современном мире.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает провокационные вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями о судьбе братьев Константиновичей. Завершение занятия происходит в форме рефлексии, где участники высказывают свои мысли, чувства и выводы о прослушанном материале. Это помогает ученикам осознать и понять полученные знания, а также установить связь между историческим опытом и современностью.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы для подведения итогов.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, завершают занятие.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, позволяющих учащимся углубить свои знания о жизни и деятельности братьев Константиновичей, а также о событиях Первой мировой войны. Данный список включает в себя как научные издания, так и художественные произведения, что позволяет учащимся получить более полное и многостороннее представление об этой теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.