Начальный этап, направленный на создание атмосферы интереса и актуализации знаний учащихся о мифологии. Учитель представляет тему классного часа, объясняет ее значимость и обозначает цели и задачи. Важно подчеркнуть, что мифология – это не просто собрание старинных сказок, а важная часть культурного наследия, глубоко укорененная в народной душе. Этот этап призван пробудить любопытство и подготовить к дальнейшей работе.

Действия учителя: Вступительное слово, постановка проблемы, мотивация к изучению темы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, вспоминают известные мифы и легенды.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятий «миф», «мифология», «фольклор». Учитель разъясняет, чем мифология отличается от религии и науки, какие функции она выполняла в древних обществах. Обсуждаются основные характеристики мифологического мышления – символизм, метафоричность, антропоморфизм. Учащиеся учатся определять ключевые понятия и применять их в анализе культурных текстов.

Действия учителя: Объясняет понятия, приводит примеры, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Слушают учителя, конспектируют, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с наиболее распространенными персонажами русских мифов: Лешим, Водяным, Бабой Ягой, Кощеем Бессмертным. Анализируются их внешний вид, характер, функции и символическое значение. Рассматриваются примеры проявления этих образов в фольклорных текстах и литературных произведениях. Обсуждается, какие архетипы лежат в основе этих персонажей.

Действия учителя: Презентует информацию об образах, демонстрирует иллюстрации, задает вопросы.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, обсуждают образы, делятся своими представлениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждаются основные сюжеты русских мифов: поиски бессмертия, противостояние добра и зла, путешествие героя, испытания и награды. Анализируются примеры этих сюжетов в сказках, былинах и других фольклорных жанрах. Обсуждается, какие универсальные темы отражены в этих сюжетах и почему они остаются актуальными в наше время.

Действия учителя: Предлагает примеры сюжетов, организует обсуждение, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Анализируют сюжеты, делятся своими интерпретациями, приводят примеры из знакомых текстов.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматриваются примеры использования мифологических мотивов в русской литературе. Анализируются произведения А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, А.А. Блока, где можно обнаружить отголоски древних мифов и легенд. Обсуждается, как писатели используют мифологию для создания художественных образов и передачи авторского замысла.

Действия учителя: Приводит примеры литературных произведений, организует анализ текста.

Действия учащихся: Анализируют отрывки из произведений, выявляют мифологические мотивы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать собственный миф, используя известные мифологические образы и сюжеты или создав новые. Можно использовать различные формы выражения: рассказ, стихотворение, рисунок, комикс. Главное – проявить фантазию и творческое мышление. Этот этап способствует развитию воображения и умения создавать оригинальные идеи.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают свои мифы, работают индивидуально или в группах.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся презентуют свои мифы, делятся своими идеями и интерпретациями. Происходит обсуждение и обмен мнениями. Учитель оказывает поддержку и поощряет творческие начинания. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умения аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают выступающих, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания и выводы. Подчеркивается значимость мифологии для понимания культуры и истории, а также ее влияние на современное искусство и литературу. Обсуждаются перспективы дальнейшего изучения мифологии.

Действия учителя: Делает выводы, отвечает на вопросы, обобщает информацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают собственные выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, рассказать о том, что нового они узнали и что им больше всего понравилось. Можно использовать различные методы рефлексии: «Микрофон», «Незаконченное предложение», «Письмо другу». Этот этап помогает осознать полученный опыт и закрепить результаты обучения.

Действия учителя: Организует рефлексию, стимулирует учащихся к самооценке.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, участвуют в обсуждении, оценивают свой вклад в работу.

Длительность: 1 мин.

Представляется список литературы для самостоятельного изучения. Включаются как научные исследования по мифологии, так и художественные произведения, содержащие мифологические мотивы. Учащимся рекомендуется ознакомиться с предложенными источниками для углубления своих знаний и расширения кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации по выбору источников.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.