Этап направлен на актуализацию знаний учащихся об истории Казахстана и создание мотивации к изучению темы. Учитель задает вопросы об известных исторических событиях и личностях, связанных с казахской историей, чтобы вызвать интерес к теме классного часа. Обсуждаются вопросы о значении истории для понимания современности и формирования национальной идентичности. Подчеркивается важность празднования знаменательных дат, таких как 550-летие Казахского ханства, для сохранения исторической памяти и укрепления патриотизма. (421 символ)

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свои мысли об истории Казахстана.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются политические, социальные и экономические условия, предшествовавшие образованию Казахского ханства. Обсуждаются процессы распада Золотой Орды, роль шайбанидов и ногайцев, а также политическая обстановка в Центральной Азии в XV веке. Подчеркивается важность миграции казахских племен на территорию современного Казахстана и их объединения вокруг лидеров, таких как Жаныбек и Керей. Анализируются причины, побудившие казахское население к созданию собственного государства. (403 символа)

Действия учителя: Предоставляет информацию об исторических предпосылках образования ханства.

Действия учащихся: Слушают информацию, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 10 мин.

Этот этап посвящен непосредственно процессу образования Казахского ханства и роли Жаныбека и Керея в этом историческом событии. Рассматриваются легенды и исторические свидетельства об их происхождении и деятельности. Анализируются их политические стратегии и дипломатические усилия по укреплению ханства. Обсуждается значение выбора между Экильской и Жетысуской сторонами и его последствий для дальнейшего развития Казахстана.

Действия учителя: Рассказывает о Жаныбеке и Керее, об образовании ханства.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают роль лидеров, конспектируют.

Длительность: 10 мин.

Рассматривается эпоха правления Касым хана – одного из наиболее выдающихся правителей Казахского ханства. Анализируются его внутренние и внешние политические реформы, направленные на укрепление государственности и расширение территории ханства. Обсуждается его вклад в развитие законодательства, экономики и культуры Казахстана. Подчеркивается его дипломатический талант и умение решать сложные политические вопросы.

Действия учителя: Предоставляет информацию об эпохе правления Касым хана.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают выводы о его роли.

Длительность: 10 мин.

Этот этап посвящен культурному и духовному наследию Казахского ханства. Рассматриваются достижения казахской литературы, искусства, музыки и архитектуры в период существования ханства. Обсуждается роль ханов в развитии науки и образования. Подчеркивается значение сохранения и популяризации культурного наследия Казахского ханства для формирования национальной идентичности и самосознания. (421 символ)

Действия учителя: Рассказывает о вкладе ханства в культуру и духовность.

Действия учащихся: Обсуждают роль литературы, искусства в формировании культуры.

Длительность: 10 мин.

Рассматривается влияние Казахского ханства на формирование казахской национальной идентичности. Анализируются процессы формирования казахского этноса, языка, культуры и традиций. Обсуждается роль ханской власти в консолидации казахского общества и создании образа казахского народа. Подчеркивается важность сохранения и изучения казахской истории для укрепления национальной идентичности в современном мире.

Действия учителя: Ведет дискуссию о роли ханства в формировании идентичности.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии, посвященной современному восприятию Казахского ханства в казахстанском обществе. Обсуждаются вопросы о значении ханства для современной политики, культуры и образования. Анализируются различные точки зрения на роль ханства в истории Казахстана. Подчеркивается важность объективного и критического подхода к изучению истории. (372 символа)

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предоставляет различные точки зрения.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои аргументы.

Длительность: 10 мин.

Представление учащимися творческих работ, посвященных Казахскому ханству (рисунки, презентации, стихи и т.д.). Обсуждение представленных работ, обмен мнениями и опытом. Оценка работ по установленным критериям (содержание, оригинальность, оформление). Подчеркивается важность творческого подхода к изучению истории и культуры.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, оценивает работы.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, обсуждают работы одноклассников.

Длительность: 10 мин.

Этап посвящен подведению итогов классного часа и рефлексии учащихся. Учитель просит учащихся поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало, какие трудности они испытывали. Обсуждение результатов, достигнутых в ходе классного часа. Планирование дальнейшей работы по изучению истории Казахстана.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы Казахского ханства. Рекомендации по поиску дополнительной информации и проведению дальнейших исследований. Подчеркивается важность самостоятельной работы и углубления знаний по истории Казахстана. Учащимся предлагается список книг, статей и веб-сайтов, которые могут помочь им в дальнейшем изучении темы. (424 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.