Обсуждение важности любознательности и научного подхода в современном мире. Знакомство с темой классного часа и его целями, формирование первоначального интереса у учащихся к связи науки и увлечений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цели классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предварительные мысли о теме.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия научного познания, его ключевых принципов: эмпиризм, рационализм, объективность. Объяснение, как научный метод помогает структурировать знания и проверять гипотезы.

Действия учителя: Объясняет понятия научного познания и его принципов, приводит простые примеры.

Действия учащихся: Записывают основные определения, задают уточняющие вопросы по материалу.

Длительность: 10 мин.

Анализ того, как личные интересы и хобби могут стать мощным стимулом для научного исследования. Обсуждение, как увлечения развивают наблюдательность, терпение и желание понять суть явления.

Действия учителя: Инициирует дискуссию о том, как увлечения могут подтолкнуть к изучению нового.

Действия учащихся: Делятся примерами своих увлечений и как они побудили их к изучению чего-либо.

Длительность: 10 мин.

Представление и обсуждение реальных примеров из истории и современности, когда увлечения известных личностей привели к значимым научным открытиям. Анализ пути этих людей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами, комментирует истории известных людей.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, анализируют представленные примеры из жизни.

Длительность: 15 мин.

Практическое применение элементов научного метода (наблюдение, гипотеза, эксперимент, анализ) для исследования собственных интересов. Обучение постановке вопросов и поиску ответов.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать, как применить научный подход к их хобби.

Действия учащихся: Работают в малых группах над кейсами, пробуют сформулировать гипотезы.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение роли критического мышления и неугасающей любознательности в процессе научного познания и саморазвития. Формирование навыков анализа информации и постановки вопросов.

Действия учителя: Проводит фронтальную дискуссию о важности критического мышления.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями о критическом подходе.

Длительность: 10 мин.

Развитие навыков самостоятельного поиска информации и непрерывного обучения. Поощрение инициативы в изучении интересующих тем и развитии собственных талантов.

Действия учителя: Рассказывает о ресурсах для самостоятельного обучения и поиска информации.

Действия учащихся: Обсуждают возможные источники информации для своих увлечений.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа через метод «Одно слово». Каждый учащийся озвучивает одно слово, отражающее его впечатление и понимание связи науки и увлечений.

Действия учителя: Организует и фасилитирует процесс рефлексии, просит назвать одно слово.

Действия учащихся: Называют одно слово, которое наилучшим образом отражает их участие и понимание.

Длительность: 5 мин.

Формулировка и разъяснение домашнего задания: написание мини-эссе или составление списка вопросов для исследования собственного увлечения с научной точки зрения.

Действия учителя: Четко формулирует задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению.

Длительность: 5 мин.

Рекомендации по дополнительным источникам информации, книгам, статьям и онлайн-ресурсам, которые могут помочь в дальнейшем изучении темы научного познания и саморазвития.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Записывают названия рекомендованных источников, которые могут быть интересны.

Длительность: 5 мин.