Приветствие, создание позитивной атмосферы. Постановка проблемы: почему люди стремятся к материальному благополучию? Обсуждение значимости темы в современном мире. Учитель подчеркивает, что цель не в осуждении стремления к достатку, а в осознании его роли в жизни. Важно сформировать понимание, что материальные ценности – это лишь одна из составляющих полноценной жизни. Необходимо объяснить, что в рамках классного часа будут рассматриваться различные точки зрения и личные ценности.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первые впечатления о теме.

Длительность: 5 мин.

Организация групповой работы по определению понятия «ценность». Учащимся предлагается привести примеры ценностей, важных для них лично. Ключевым является то, что ценности могут быть разными для разных людей. Цель этапа – активизировать познавательную деятельность учащихся и вовлечь их в обсуждение темы. Записываются все варианты на доске или слайде.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты ценностей.

Длительность: 7 мин.

Анализ примеров рекламных роликов и изображений. Обсуждение, как реклама формирует потребительские настроения и навязывает определенные ценности. Рассмотрение влияния социальных стереотипов на выбор жизненных приоритетов. Необходимо обратить внимание на скрытые сообщения и манипулятивные техники, используемые в рекламе. Цель - научить критически оценивать рекламную информацию.

Действия учителя: Демонстрирует примеры рекламы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют рекламные примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Представление учащимся нескольких кейсов, описывающих ситуации выбора между материальными благами и другими ценностями (например, время с семьей, здоровье, саморазвитие). Учащиеся делятся своим мнением о том, какой выбор они бы сделали в каждой ситуации и почему. Обсуждение разных точек зрения. Важно подчеркнуть, что не существует единственно правильного ответа.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают кейсы, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии по вопросу о роли денег в жизни человека. Рассмотрение аргументов «за» и «против». Важно, чтобы учащиеся научились уважать различные точки зрения и аргументированно отстаивать свою позицию. Подчеркнуть, что деньги – это инструмент, который может быть использован как во благо, так и во вред.

Действия учителя: Направляет дискуссию, обеспечивает соблюдение правил вежливости.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж или написать эссе на тему «Мои жизненные ценности». Цель – помочь учащимся осознать свои собственные приоритеты и визуализировать их. Можно использовать различные материалы: журналы, газеты, краски, карандаши и т.д. Важно стимулировать творческий подход и самовыражение.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои работы, делятся своими мыслями и чувствами. Обсуждение представленных работ. Необходимо создать атмосферу поддержки и взаимоуважения. Подчеркнуть уникальность каждой работы и ценность индивидуальных ценностей.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует их.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, рассказывают о своих ценностях.

Длительность: 3 мин.

Формулирование общего вывода о значении осознанного потребления и важности выбора собственных ценностей. Подчеркивание, что материальные блага – это лишь средство достижения счастья, а не самоцель. Важно воспитать в учениках понимание, что истинное богатство заключается в духовных ценностях, здоровье, любви и самореализации.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, формулирует общий вывод.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют общий вывод.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии: «Что нового я узнал о себе и своих ценностях?» Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Важно создать атмосферу доверия и открытости. Предоставить возможность каждому высказать свое мнение. Подчеркнуть, что самоанализ – это важный инструмент личностного роста.

Действия учителя: Проводит рефлексию, обобщает сказанное.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Книги, статьи, сайты, фильмы. Этот список поможет учащимся самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание темы ценностей и осознанного потребления. Предоставление дополнительной информации для самообразования.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.