Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний: обсуждение с учащимися понятия «чистота» и ее роли в повседневной жизни. Затрагивание вопроса о том, почему важно поддерживать чистоту. Краткое представление темы и целей классного часа. Подчеркивание взаимосвязи чистоты и здоровья.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует проверку готовности к уроку, мотивирует к работе.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы по актуализации знаний.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение взаимосвязи между чистотой, гигиеной и здоровьем. Рассмотрение различных видов загрязнений (бытовые, производственные, природные) и их влияния на организм человека. Обсуждение правил личной гигиены (мытье рук, чистка зубов, уход за телом) и их значимости для профилактики заболеваний. Демонстрация иллюстраций о негативном влиянии грязи на здоровье.

Действия учителя: Ведет обсуждение, задает наводящие вопросы, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение проблем загрязнения окружающей среды: загрязнение воздуха, воды, почвы. Обсуждение источников загрязнений и их последствий для экологии и здоровья человека. Обсуждение способов снижения негативного воздействия на окружающую среду: сортировка мусора, экономия воды и энергии, использование экологически чистых продуктов.

Действия учителя: Представляет информацию о загрязнении окружающей среды, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают информацию, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Проведение викторины, направленной на закрепление знаний о правилах гигиены и важности чистоты. Вопросы викторины охватывают различные аспекты: личная гигиена, чистота в доме, экология. Викторина проводится в игровой форме, что способствует повышению интереса учащихся.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом игры, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, соревнуются в знании материала.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа разрабатывает план действий по поддержанию чистоты в классе. Учащиеся предлагают конкретные меры, такие как уборка, проветривание, дезинфекция. Обсуждение разработанных планов и выбор наиболее эффективных мер.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет обсуждение, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают планы действий, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свой план действий по поддержанию чистоты в классе. Обсуждение представленных планов, выявление общих черт и различий. Составление общего плана действий, который будет реализован в классе.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои планы, участвуют в обсуждении, вносят предложения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов формирования полезных привычек, связанных с поддержанием чистоты. Разработка индивидуальных планов по формированию таких привычек. Обмен опытом и советами. Обсуждение важности постоянного контроля и мотивации.

Действия учителя: Ведет обсуждение, помогает учащимся в разработке индивидуальных планов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разрабатывают индивидуальные планы, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Совместное создание плаката, призывающего к поддержанию чистоты. Учащиеся используют творческие навыки для создания яркого и запоминающегося плаката. Плакат будет размещен в классе.

Действия учителя: Организует работу над плакатом, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Участвуют в создании плаката, проявляют творческие способности.

Длительность: 3 мин.

Обобщение изученного материала. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали на этом уроке? Что было наиболее интересным? Что вы планируете изменить в своем поведении?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных вопросам гигиены, здоровья и экологии. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.