Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Формулировка темы и целей классного часа. Актуализация знаний учащихся о понятии 'мир'. Подчеркивается значимость темы в глобальном и личностном контексте. Создается мотивация для дальнейшей работы, чтобы каждый ученик ощутил свою причастность к обсуждению важной темы. Педагог акцентирует внимание на том, что мир – это не только отсутствие войны, но и гармоничное сосуществование людей разных культур и религий

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм, в ходе которого учащиеся предлагают свои ассоциации к слову 'мир'. Обсуждаются различные трактовки понятия, делается попытка сформулировать общее определение. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся прийти к осознанию многогранности этого понятия. Рассматриваются личные представления о мире и о том, как каждый из них может способствовать его сохранению.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения конфликтов на разных уровнях (межличностном, социальном, международном). Рассмотрение конкретных примеров и ситуаций. Обсуждение роли стереотипов, предрассудков и непонимания в возникновении конфликтов. Акцент делается на том, что конфликты не всегда являются чем-то негативным, и могут служить толчком к развитию.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные примеры конфликтов, организует обсуждение их причин.

Действия учащихся: Анализируют примеры конфликтов, выявляют их причины.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение на развитие эмпатии: учащиеся представляют себя на месте другого человека и пытаются понять его чувства и мотивации. Обсуждение важности умения слушать и слышать собеседника. Подчеркивается, что понимание другого человека не означает согласие с его точкой зрения, но помогает найти пути к конструктивному диалогу.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 6 мин.

Презентация о различных культурах мира. Обсуждение ценности культурного разнообразия и необходимости уважительного отношения к традициям и обычаям других народов. Рассмотрение примеров позитивного взаимодействия между представителями разных культур. Учитель предоставляет возможность ученикам рассказать о своем опыте общения с представителями других культур.

Действия учителя: Презентует информацию о различных культурах, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают презентацию, делятся своим опытом и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Ролевая игра: учащиеся разыгрывают сценки, в которых необходимо разрешить конфликтную ситуацию с помощью конструктивного диалога. Анализ успешных и неуспешных стратегий разрешения конфликтов. Обсуждение принципов эффективного общения (активное слушание, уважительное отношение, умение выражать свои мысли и чувства).

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет и оценивает действия учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют свои действия и действия других.

Длительность: 6 мин.

Дискуссия о том, что каждый человек может сделать для укрепления мира и согласия в своем окружении. Обсуждение конкретных действий, направленных на предотвращение конфликтов и продвижение толерантности. Учащиеся делятся своими идеями и планами. Каждому ученику предлагается задуматься о его личной ответственности.

Действия учителя: Подводит учащихся к обсуждению, стимулирует их к высказыванию своих идей.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими идеями и планами.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка учащимися резолюции «Мы – миротворцы!», в которой отражены основные принципы и правила мирного сосуществования. Каждый ученик может внести свой вклад в текст резолюции. Резолюция подписывается всеми участниками классного часа.

Действия учителя: Координирует процесс разработки резолюции, помогает учащимся сформулировать основные положения.

Действия учащихся: Участвуют в разработке резолюции, предлагают свои идеи и формулировки.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Обсуждение того, что нового они узнали или чему научились. Оценивание собственной активности и вовлеченности в процесс. Запись в дневниках одно-два предложения, отражающих главный вывод из классного часа.

Действия учителя: Направляет рефлексию, помогает учащимся сформулировать свои выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по просмотру фильмов и документальных лент, посвященных вопросам мира, толерантности и взаимопонимания. Учитель предлагает учащимся продолжить самостоятельное изучение темы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.