Создание позитивной атмосферы, актуализация темы чтения. Небольшая вводная беседа о том, как чтение влияет на нашу жизнь, как оно помогает нам развиваться и понимать окружающий мир. Важно обозначить значимость чтения для учебы, самообразования и личностного роста. Мотивация к активному участию в обсуждении. Учитель задаёт вопрос: “Что для вас значит чтение?”.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли о значении чтения.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор развития чтения и письменности, начиная с древних времен. Рассказ о том, как книги и чтение были доступны разным слоям населения в разные исторические периоды. Обсуждение роли чтения в распространении знаний и формировании культурных ценностей. Демонстрация изображений древних манускриптов и первых печатных книг. Иллюстрируются этапы эволюции чтения.

Действия учителя: Рассказывает об истории развития чтения и письменности.

Действия учащихся: Слушают рассказ и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение преимуществ чтения для развития личности. Обсуждение влияния чтения на расширение словарного запаса, улучшение памяти, развитие логического мышления, формирование критического взгляда на мир, развитие эмпатии и воображения. Приводятся примеры того, как чтение помогает в различных сферах жизни - учебе, работе, общении.

Действия учителя: Организует дискуссию о преимуществах чтения.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 7 мин.

Обзор различных жанров литературы: художественная литература (романы, повести, рассказы, пьесы), научная литература, публицистика, поэзия. Краткое описание каждого жанра, примеры известных произведений. Обсуждение личных предпочтений в жанрах. Важно подчеркнуть, что каждый может найти свой жанр.

Действия учителя: Представляет различные жанры и предлагает учащимся поделиться своими предпочтениями.

Действия учащихся: Называют свои любимые жанры и объясняют, почему они им нравятся.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение различных форматов чтения: бумажные книги, электронные книги, аудиокниги. Преимущества и недостатки каждого формата. Обсуждение влияния новых технологий на чтение. Рассматриваются преимущества каждого формата, удобство и доступность. Какой формат наиболее удобен и почему?

Действия учителя: Организует обсуждение различных форматов чтения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о различных форматах чтения.

Длительность: 5 мин.

Просмотр буктрейлера или отрывка из аудиокниги. Обсуждение увиденного/услышанного. Анализ того, как видео/аудио презентация может заинтересовать читателя. Оценка качества буктрейлера. Что привлекло внимание? Что заставило захотеть прочитать книгу?

Действия учителя: Демонстрирует буктрейлер или отрывок из аудиокниги.

Действия учащихся: Слушают и обсуждают увиденное/услышанное.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими любимыми книгами и объясняют, почему они им нравятся. Предлагают книги для чтения одноклассникам. Обсуждение критериев выбора литературы для самостоятельного чтения. Рекомендации по выбору книг, основываясь на личных предпочтениях и жанрах.

Действия учителя: Модерирует обсуждение и помогает учащимся формулировать свои рекомендации.

Действия учащихся: Делятся своими любимыми книгами и рекомендуют их одноклассникам.

Длительность: 5 мин.

Проведение мини-викторины на знание литературы. Вопросы могут быть связаны как с классической литературой, так и с современными произведениями. Викторина может быть индивидуальной или командной. Проверка знаний, полученных на занятиях.

Действия учителя: Проводит мини-викторину.

Действия учащихся: Участвуют в викторине.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Завершение фраз: “Сегодня я узнал…”, “Меня удивило…”, “Я буду использовать…”. Важно оценить эффективность занятия. Отзывы учеников.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы для самостоятельного чтения. Список может быть разделен по жанрам и возрастным категориям. Подбор литературы, соответствующей возрасту и интересам учащихся. Дополнительные ресурсы для поиска книг.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендуемой литературы.

Действия учащихся: Записывают себе список литературы.

Длительность: 2 мин.