Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Постановка темы и цели классного часа. Краткий обзор вопросов, которые будут рассмотрены. Необходимо вовлечь учащихся в обсуждение, вызвать интерес к теме. Подчеркнуть важность сохранения природного мира для будущих поколений. Обращение к понятию "благополучие", его связь с природным окружением.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли природы в жизни человека на протяжении истории. Как менялось отношение к природе в разные эпохи? Анализ мифов, легенд, религиозных представлений о природе. Рассмотрение влияния природы на формирование культуры и искусства. Подчеркнуть взаимосвязь человека и природных явлений.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить примеры из истории, подтверждающие влияние природы на жизнь человека.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из истории и литературы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение природы как источника вдохновения для художников, поэтов, музыкантов. Анализ художественных произведений, отражающих красоту природы. Обсуждение роли природы в развитии эстетического вкуса и чувства прекрасного. Почему природа вдохновляет людей на творчество?

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с картинами природы, читает отрывки из поэтических произведений.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления от увиденного и услышанного, делятся своими любимыми пейзажами.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение этических вопросов, связанных с отношением к природе. Как природа влияет на формирование нравственных ценностей? Какие моральные принципы должны лежать в основе взаимодействия человека и природы? Понятие экологической этики.

Действия учителя: Задает учащимся вопросы, стимулирующие дискуссию об этических аспектах взаимодействия с природой.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои точки зрения.

Длительность: 6 мин.

Обзор наиболее актуальных экологических проблем: загрязнение окружающей среды, изменение климата, исчезновение видов. Обсуждение причин возникновения этих проблем и их последствий. Какой вклад вносит каждый человек в возникновение экологических проблем?

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты, иллюстрирующие экологические проблемы.

Действия учащихся: Слушают и обсуждают увиденное, делятся своими мыслями о возможных решениях.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые каждый человек может предпринять для охраны природы. Экономия ресурсов, раздельный сбор мусора, участие в экологических акциях, бережное отношение к растениям и животным. Что можно сделать в школе и дома?

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список практических шагов по охране природы.

Действия учащихся: Составляют список, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся создают рисунки, коллажи или небольшие сочинения, отражающие их личное отношение к природе. Раскройте свою любовь к природе!

Действия учителя: Раздает материалы для творческой работы, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают над творческим заданием.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои работы, делятся своими впечатлениями и мыслями. Обсуждение представленных работ.

Действия учителя: Организует презентацию творческих работ, комментирует их.

Действия учащихся: Представляют свои работы, выступают с небольшими докладами.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Блиц-опрос и составление синквейна. Что нового вы узнали сегодня? Что вас больше всего впечатлило? Чему вы научились?

Действия учителя: Проводит блиц-опрос, помогает учащимся составить синквейн.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации для самостоятельного изучения. Материалы для расширения кругозора.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.