Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы. Цель этапа – вовлечь учащихся в тему и обозначить цели классного часа. Учитель акцентирует внимание на важности темы доброты в современном мире, вызывает интерес и мотивирует к активному участию в обсуждении. Обсуждаются вопросы: Что для вас значит доброта? Какие добрые дела вы совершали или видели? Этап направлен на актуализацию имеющегося опыта и подготовку к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о доброте.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «доброта» и его различных проявлений. Учащиеся приводят примеры добрых поступков, анализируют их мотивацию и последствия. Учитель помогает учащимся сформулировать определение добра и добраты, подчеркивая связь между добром и моральными ценностями. Обсуждается вопрос: Как мы понимаем слова «доброта», «милосердие», «сочувствие»? Важно подчеркнуть, что доброта — это не только поступки, но и внутреннее состояние.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, подводит к формулировке определения доброты.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких видеороликов или презентации с примерами добрых поступков. Анализ ситуаций, обсуждение мотивов и последствий действий героев. Учащиеся делятся своими наблюдениями и размышлениями. Цель этапа – показать, что доброта проявляется в самых разных формах и может быть доступна каждому. Обсуждается вопрос: Какие добрые дела вы замечали в своей жизни?

Действия учителя: Организует просмотр видеоматериалов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах: учащиеся обсуждают ситуации, в которых они проявляли доброту, или хотели бы проявить ее. Учащиеся делятся своими личными историями и ощущениями от совершения добрых поступков. Этот этап направлен на осознание личного опыта и формирование позитивного отношения к доброте. Обсуждаются вопросы: Какие чувства вы испытывали, когда совершали доброе дело?

Действия учителя: Делит класс на группы, контролирует обсуждение, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, делятся опытом, обсуждают ситуации.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли доброты и взаимопомощи в школьной жизни. Учащиеся предлагают конкретные примеры того, как они могут помочь друг другу и сделать школьную жизнь более комфортной и дружелюбной. Разработка совместных проектов, направленных на помощь нуждающимся. Ключевой вопрос: Как мы можем сделать наш класс лучше?

Действия учителя: Направляет обсуждение, стимулирует к поиску конкретных решений.

Действия учащихся: Предлагают идеи, участвуют в разработке проектов.

Длительность: 6 мин.

Интерактивное упражнение: учащиеся передают друг другу позитивные сообщения или комплименты, создавая "цепочку добра". Упражнение направлено на укрепление позитивных взаимоотношений и повышение самооценки. Важно подчеркнуть важность слов поддержки и одобрения. Учитель модерирует процесс, следя за тем, чтобы каждый ученик получил позитивные сообщения.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за его выполнением.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, передают позитивные сообщения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение ситуаций, когда совершить доброе дело бывает сложно. Разбор причин, мешающих проявлению доброты (страх, лень, равнодушие). Поиск способов преодоления этих препятствий. Ключевой вопрос: Что мешает нам быть добрее?

Действия учителя: Вовлекает учащихся в обсуждение, помогает анализировать причины и находить решения.

Действия учащихся: Делятся своими размышлениями, участвуют в поиске решений.

Длительность: 4 мин.

Самостоятельная работа: учащиеся записывают свои планы по совершению добрых дел в ближайшее время. Обсуждение планов, обмен идеями. Учащиеся осознают свою личную ответственность за создание атмосферы добра и поддержки. Подчеркивается важность не только больших поступков, но и маленьких ежедневных проявлений доброты.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Записывают свои планы, делятся идеями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами о том, что они узнали и чему научились. Использование метода "Микрофон". Оценивание собственной работы на занятии. Важно, чтобы каждый ученик мог выразить свое мнение и получить обратную связь.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме доброты и милосердия. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний. Учащимся предлагается ознакомиться с произведениями литературы, которые затрагивают тему добра и помощи другим, а также с полезными интернет-ресурсами. Это позволит им глубже изучить тему и расширить свой кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.