Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на занятие. Формулировка темы и целей классного часа, обозначение его значимости в воспитании патриотических чувств. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и уважения к подвигу предков. Обсуждение понятия «город-герой» и его значения. Вовлечение учащихся в диалог о том, что они знают о городах-героях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основании звания «Город-Герой», критериях его присвоения и первых городах, удостоенных этого звания. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих героическую оборону городов. Обсуждение важности стратегического значения городов-героев в ходе Великой Отечественной войны. Рассмотрение причин, по которым эти города были отмечены столь высокой наградой.

Действия учителя: Представляет информацию о звании «Город-Герой».

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обзор героической обороны отдельных городов-героев (Москва, Ленинград, Сталинград, Севастополь, Керчь, Одесса, Брест, Новороссийск, Владивосток, Мурманск). Просмотр документальных фрагментов о сражениях и подвигах защитников и жителей городов. Анализ конкретных примеров героизма и самоотверженности. Подчеркивается роль простых людей в защите своих городов и страны.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждой группе выдается задание – подготовить небольшое сообщение об одном из городов-героев (история, герои, памятники, современность). Учащиеся работают с раздаточным материалом, ищут дополнительную информацию. Задание направлено на развитие навыков самостоятельной работы, анализа и презентации информации. Формирование умения работать в команде и распределять роли.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят сообщения.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свое сообщение о городе-герое. Обсуждение представленных материалов, ответы на вопросы. Подчеркивается уникальность каждого города-героя и вклад его жителей в победу. Обмен мнениями и впечатлениями помогает углубить понимание темы и расширить знания учащихся.

Действия учителя: Координирует выступления групп, задает вопросы.

Действия учащихся: Представляют свои сообщения, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Чтение отрывков из литературных произведений, посвященных городам-героям. Рассмотрение картин и фотографий, запечатлевших героизм и трагедию войны. Обсуждение эмоционального воздействия произведений искусства. Анализ как художники и писатели отразили тему войны и подвига в своем творчестве.

Действия учителя: Предлагает отрывки из литературы, рассматривает произведения искусства.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о том, как развиваются города-герои в наши дни. Обсуждение вопроса сохранения исторической памяти и заботы о ветеранах. Показ современных фотографий городов-героев, демонстрирующих их красоту и процветание. Подчеркивается важность передачи опыта поколений и сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Представляет информацию о современных городах-героях.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Торжественное объявление минуты молчания в память о погибших героях. Учащиеся встают и молча почеркют память погибших защитников Отечества и мирных жителей, погибших во время войны. Важность этого этапа заключается в выражении уважения и благодарности тем, кто отдал свои жизни за Родину.

Действия учителя: Объявляет минуту молчания.

Действия учащихся: Соблюдают минуту молчания.

Длительность: 1 мин.

Обсуждение впечатлений от классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали? Что вас больше всего поразило? Что вы почувствовали? Какие выводы вы сделали? Поощряется выражение личных мыслей и чувств. Совместный анализ полученных знаний и воспитательных результатов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительному чтению и просмотру документальных фильмов. Подчеркивается важность продолжения изучения истории Великой Отечественной войны и сохранения памяти о героях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.