Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о чудесах. Учитель приветствует учащихся, задает вопросы о том, что для них означает слово «чудо», приводит примеры чудес из жизни и сказок. Важно привлечь внимание ребят и настроить их на позитивное восприятие темы. Обсуждение может начаться с вопроса «Верите ли вы в чудеса?». Необходимо подчеркнуть, что чудо – это не обязательно что-то сверхъестественное, а скорее необычное, радостное событие, что-то, что приносит нам счастье.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы, создает эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими представлениями о чудесах.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «чудо» и его различные проявления. Ученики работают с определениями из словаря, обсуждают примеры чудес из разных областей жизни (природа, искусство, наука). Цель этапа – расширить понимание понятия «чудо» и показать, что чудеса могут быть разными, не только сказочными. Подчеркивается, что чудо часто заключено в простых и обыденных вещах, которые мы не всегда замечаем.

Действия учителя: Предлагает определения, организует обсуждение примеров чудес.

Действия учащихся: Анализируют определения, приводят свои примеры чудес.

Длительность: 5 мин.

Анализ ситуаций, демонстрирующих проявления добра и взаимопомощи. Ребятам предлагаются карточки с описанием различных ситуаций. Они должны определить, есть ли в них чудо и в чем оно заключается. Этап учит видеть положительные моменты в повседневной жизни и ценить доброту окружающих людей. Необходимо обратить внимание на то, что даже небольшая помощь или доброе слово может стать чудом для другого человека.

Действия учителя: Раздает карточки, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делятся мнениями о наличии чуда.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика о добрых делах и проявлениях человеческой доброты. Видео должно вызывать положительные эмоции и вдохновлять на совершение добрых поступков. После просмотра проводится обсуждение: какие чувства вызвал ролик, какие примеры запомнились больше всего, что можно сделать, чтобы сделать мир лучше. Важно подчеркнуть, что каждый из нас может стать героем доброго дела.

Действия учителя: Включает видео, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или написать небольшое эссе на тему «Мое чудо». Они могут изобразить то чудо, которое произошло в их жизни, или придумать чудо, которое они хотели бы увидеть. Это задание позволяет ребятам проявить свою креативность и фантазию, а также задуматься о своих ценностях и мечтах. Важно дать им возможность выразить себя.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют или пишут эссе.

Длительность: 8 мин.

Представление творческих работ учащихся. Ребята делятся своими рисунками или эссе, рассказывая о своих чудесах. Важно создать атмосферу поддержки и взаимоуважения, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно. Обсуждение работ может посвящено темам доброты, любви, веры в себя и свои мечты.

Действия учителя: Организует презентацию, комментирует работы.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов о том, как можно создавать чудеса своими руками. Учащиеся предлагают свои идеи о добрых делах, которые они могут совершить для других людей. Важно подчеркнуть, что чудо не обязательно должно быть грандиозным, достаточно небольшого проявления заботы и внимания. Обсуждаются практические примеры: помощь пожилым людям, забота о животных, участие в благотворительных акциях.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Предлагают идеи, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается написать небольшое письмо благодарности человеку, который сделал для них что-то хорошее. Это задание помогает осознать важность благодарности и научиться выражать свои чувства. Письма можно вручить адресатам лично или отправить по почте. Важно подчеркнуть, что искренняя благодарность может стать настоящим чудом для другого человека.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает с формулировками.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает учащимся вопросы о том, что они узнали нового, что их впечатлило, что они заберут с собой из этого класса. Рефлексия помогает закрепить полученные знания и осознать важность темы. Ученики делятся своими впечатлениями и рассуждениями.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и ресурсов, которые помогут учащимся более глубоко изучить тему эмпатии, доброты и позитивного мышления. В список могут войти книги известных писателей, психологические статьи и интернет-ресурсы. Важно предоставить ребятам возможность для самостоятельного изучения темы. Подборка должна быть адаптирована к возрасту и интересам учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.