Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на работу. Учитель вводит учащихся в тему классного часа, подчеркивая важность позитивного взгляда на мир и умения видеть прекрасное в обыденном. Обсуждение вопроса: Что для вас значит слово «чудо»? Подводка к основной проблематике занятия – поиск чудес в нашей жизни, осознание их ценности.

Действия учителя: Приветствует класс, создает атмосферу доверия и заинтересованности.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Групповая дискуссия, направленная на выяснение представлений учащихся о чуде. Обсуждение различных определений и примеров чудес. Цель – выявление общего понимания термина и переход к поиску чудес в повседневной жизни. Учитель направляет дискуссию, предлагая различные ракурсы рассмотрения понятия «чудо».

Действия учителя: Моделирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Просмотр презентации с иллюстрациями различных чудес природы, науки, искусства и человеческих взаимоотношений. Обсуждение увиденного. Акцент на том, что чудеса не обязательно связаны с чем-то сверхъестественным, они могут заключаться в простых, но значимых событиях и явлениях. Учитель дополняет презентацию своими примерами.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует изображения.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно смотрят презентацию, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся своими личными историями о чудесах, которые произошли в их жизни. Поощряется рассказ о небольших, но значимых для них событиях. Создание атмосферы доверия и взаимопонимания. Учитель делится своей историей, демонстрируя пример открытости.

Действия учителя: Направляет рассказ, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими историями, слушают друг друга.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности эмпатии и сочувствия в человеческих взаимоотношениях. Разыгрывание небольших ситуаций, требующих проявления эмпатии. Учитель разъясняет, как эмпатия помогает видеть чудеса в других людях и их поступках.

Действия учителя: Организует ролевые игры, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевых играх, обсуждают ситуации.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или написать небольшое сочинение на тему «Мой мир чудес». Цель – выразить свое видение чудес в окружающем мире и научиться замечать прекрасное в обыденном. Учитель оказывает поддержку и помощь при выполнении задания.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют творческое задание.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся презентуют свои работы, делятся своими мыслями и чувствами. Обсуждение представленных работ. Учитель комментирует работы, отмечает оригинальность и глубину мысли.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует.

Действия учащихся: Учащиеся презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение важности позитивного мышления и умения находить положительные стороны в любых ситуациях. Примеры преодоления трудностей благодаря позитивному настрою. Учитель предлагает учащимся практические упражнения по развитию позитивного мышления.

Действия учителя: Ведет дискуссию, предлагает упражнения.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, выполняют упражнения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями о том, что нового они узнали и как это может пригодиться им в жизни. Учитель благодарит учащихся за активное участие и интересную работу.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и статей, посвященных теме позитивного мышления, эмпатии и поиска чудес в повседневной жизни. Рекомендации для самостоятельного изучения. Учитель предоставляет ссылки на полезные интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ссылки.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы и ссылками.

Длительность: 0 мин.