Целью этого этапа является создание благоприятной атмосферы, актуализация темы и привлечение внимания учащихся к проблеме позитивного общения. Учитель предлагает задуматься над вопросом: что для них значит доброе слово? Какой эффект оно производит на них? Обсуждается важность доброжелательности и вежливости в повседневной жизни. Создается мотивация для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения о значении доброго слова.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит определение понятия «доброе слово» и его характеристик. Учащиеся приводят примеры добрых слов и выражений, объясняют, какое воздействие они оказывают на окружающих. Обсуждаются различные формы проявления доброты: словесная поддержка, комплимент, благодарность. Подчеркивается, что доброе слово должно быть искренним и нести позитивный заряд.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит учащихся к четкому определению понятия.

Действия учащихся: Приводят примеры добрых слов, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен исследованию влияния доброго слова на эмоциональное состояние человека. Учащимся предлагается вспомнить случаи, когда доброе слово помогло им справиться с трудностями или улучшить настроение. Обсуждается, как добрые слова могут вдохновлять, поддерживать и вселять уверенность в себе. Рассматриваются примеры из литературы, кино и реальной жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться личным опытом, демонстрирует видеоролики.

Действия учащихся: Рассказывают о случаях, когда доброе слово оказало на них положительное влияние.

Длительность: 6 мин.

На данном этапе рассматриваются последствия негативного общения. Учитель предлагает учащимся вспомнить ситуации, когда обидные слова причиняли им боль или вызывали негативные эмоции. Обсуждается, как слова могут ранить, унижать и разрушать отношения. Подчеркивается важность осознанного выбора слов и ответственности за свои высказывания.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими переживаниями, анализируют негативные примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с различными ситуациями, в которых требуется проявить доброту и уважение к собеседнику. Каждая группа разрабатывает свой вариант решения ситуации, представляя свои идеи классу. Этот этап способствует развитию навыков коммуникации и командной работы.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают решения ситуаций, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Этот этап направлен на развитие навыков позитивной коммуникации и выражения признательности. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая положительные качества и достижения своих одноклассников. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за атмосферой.

Действия учащихся: Высказывают комплименты друг другу.

Длительность: 4 мин.

На данном этапе учащиеся размышляют о том, как они могут применять полученные знания и навыки в повседневной жизни. Обсуждаются конкретные способы проявления доброты по отношению к своим близким, друзьям и окружающим людям. Подчеркивается, что доброта – это не только слова, но и поступки.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, делятся планами.

Длительность: 5 мин.

Этот этап позволяет учащимся проверить свои знания и понимание темы классного часа. Предлагается пройти небольшой тест, состоящий из вопросов о значении доброго слова, последствиях позитивного и негативного общения, а также способах проявления доброты. Результаты теста обсуждаются в классе.

Действия учителя: Проводит тест, анализирует результаты.

Действия учащихся: Участвуют в тесте, обсуждают ответы.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и что их впечатлило больше всего. Учитель предлагает поделиться своими чувствами и мыслями по поводу проведенного мероприятия. Они могут ответить на вопросы: Что было самым полезным на классном часе? Какие выводы они сделали для себя? Как они планируют использовать полученные знания в будущем?

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, которая поможет им глубже изучить тему позитивного общения и развития доброты. В список могут входить книги, статьи, фильмы и интернет-ресурсы. Учитель рекомендует учащимся самостоятельно ознакомиться с предложенными материалами.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.