Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы, формулирование темы и цели классного часа. Акцент на значимости доброты в жизни каждого человека и общества в целом. Подчеркивается, что доброта – это не только совершение добрых поступков, но и внутреннее состояние души, готовность к сопереживанию и помощи другим. Используется провокационный вопрос для привлечения внимания и стимулирования дискуссии. Например: «Что значит быть добрым человеком в современном мире?»

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Работа с понятием «доброта». Учащимся предлагается привести примеры доброты из своей жизни, из литературы, из фильмов. Обсуждение различных проявлений доброты: вежливость, уважение, сочувствие, помощь, забота. Составление ассоциативного ряда «Доброта – это…». Анализ синонимов и антонимов к слову «доброта». Подчеркивается, что доброта может проявляться в самых разных формах, начиная от простого приветствия и заканчивая самоотверженной помощью.

Действия учителя: Организует обсуждение и направляет мысли учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Работа с карточками, на которых описаны различные жизненные ситуации. Учащимся предлагается обсудить, как можно проявить доброту в каждой ситуации. Например: «На улице холодно, а у бездомного человека нет теплой одежды», «Одноклассник плохо себя чувствует, но не хочет признаваться», «В магазине пожилому человеку тяжело донести сумки». Развитие навыков принятия решений и выбора оптимальных вариантов поведения.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации и предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента о добрых делах. Обсуждение увиденного. Выявление положительных эмоций, которые возникают при совершении добрых поступков и при их наблюдении. Анализ последствий добрых поступков для тех, кто их совершает, и для тех, кто их получает. Подчеркивается, что доброта – это заразно, и она способна изменить мир к лучшему.

Действия учителя: Включает видео и организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и рассказать о своем добром поступке или о поступке другого человека, который их впечатлил. Акцент на чувствах и эмоциях, которые испытывали участники в тот момент. Обсуждение трудностей, с которыми можно столкнуться при совершении добрых дел, и способов их преодоления. Создание атмосферы взаимной поддержки и уважения.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к обмену опытом.

Действия учащихся: Рассказывают о своих добрых поступках.

Длительность: 6 мин.

Творческое задание: нарисовать рисунок, написать стихотворение или небольшое сочинение на тему «Доброта». Развитие творческих способностей и умения выражать свои мысли и чувства. Использование различных художественных средств для передачи идеи доброты и милосердия. Демонстрация работ и обсуждение их содержания.

Действия учителя: Предлагает творческое задание и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся образуют круг и передают друг другу «лучик добра» (символический предмет или жест). Каждый участник должен сказать доброе слово или пожелание следующему. Создание атмосферы позитива и взаимоподдержки. Развитие чувства общности и единства.

Действия учителя: Организует игру и направляет процесс.

Действия учащихся: Участвуют в игре и говорят добрые слова.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается написать письмо благодарности человеку, который сделал для них что-то хорошее. Развитие навыков письменной коммуникации и умения выражать свои чувства. Акцент на важности выражения благодарности и признательности. Обсуждение того, как приятно получать письма благодарности и как они могут поднять настроение.

Действия учителя: Объясняет задание и помогает при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Ответы на вопросы: «Что такое доброта?», «Почему важно быть добрым?», «Как можно проявлять доброту в повседневной жизни?». Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии и делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг, фильмов и других ресурсов, которые помогут учащимся более глубоко изучить тему доброты и милосердия. Например: Лев Толстой «Чем люди живы», Антон Чехов «Хамелеон», мультфильмы «Простоквашино», «Винни Пух». Рекомендации по чтению и просмотру материалов. Призыв к дальнейшему изучению темы и применению полученных знаний на практике.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.