Организационный момент, создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Учитель обращает внимание учащихся на важность доброты в повседневной жизни, подчеркивает ее роль в построении гармоничных отношений и создании благоприятного психологического климата в коллективе. Цель этапа - вовлечь учащихся в обсуждение темы и стимулировать их интерес к дальнейшей работе. Подготовить учащихся к активному участию в классном часе, объяснить его цели и задачи.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятия «доброта». Учащиеся высказывают свои ассоциации и представления о доброте, учитель направляет дискуссию и помогает сформулировать общее определение. Этот этап направлен на уточнение понимания учащимися ключевого понятия классного часа и формирование единого представления о его содержании. Обсуждение различных аспектов доброты и ее проявлений в жизни.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас значит доброта?»

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и идеи.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных примеров проявления доброты в различных жизненных ситуациях. Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные сценарии и обсудить, какие поступки можно считать добрыми, а какие – нет. Цель этапа – развить навыки анализа и оценки, а также научить учащихся распознавать доброту в повседневном опыте. Обсуждение реальных ситуаций и примеров.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть различные ситуации из жизни.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение связи между добротой и эмпатией. Учитель объясняет, что доброта невозможна без понимания и сочувствия к другим людям. Учащиеся размышляют о том, как развивать в себе эмпатические качества и как они могут помочь в проявлении доброты. Формирование понимания важности чужого эмоционального состояния.

Действия учителя: Рассказывает об эмпатии и ее роли в проявлении доброты.

Действия учащихся: Обсуждают связь между добротой и эмпатией.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: придумать и разыграть сценку, иллюстрирующую проявление доброты в определенной ситуации. Этот этап направлен на развитие творческих способностей, навыков командной работы и практического применения полученных знаний. Развитие навыков сотрудничества и креативного мышления.

Действия учителя: Делит класс на группы и выдает задания.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят и разыгрывают сценки.

Длительность: 7 мин.

Группы по очереди представляют свои сценки, демонстируя различные примеры проявления доброты. После каждой сценки проводится короткое обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и замечаниями. Завершающая часть работы в группах, демонстрация результатов.

Действия учителя: Организует презентацию сценок и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют сценки и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими личными историями о проявлении доброты по отношению к ним или от них. Подчеркивается значимость таких историй для формирования позитивных ценностей и укрепления взаимоотношений в коллективе. Этот этап позволяет учащимся почувствовать себя частью сообщества и осознать свою роль в создании более доброго и искреннего окружения.

Действия учителя: Предлагает поделиться личными историями.

Действия учащихся: Делятся своими историями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вопросов о том, как можно проявлять доброту в повседневной жизни, даже в мелочах. Учитель помогает учащимся увидеть, что доброта может быть выражена в самых разных формах: в улыбке, в добром слове, в помощи ближнему. Наметить практические шаги по распространению доброты.

Действия учителя: Задает вопросы о проявлении доброты в повседневной жизни.

Действия учащихся: Обсуждают различные способы проявления доброты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями, рассказать о том, что нового они узнали и как планируют применять полученные знания на практике. Обсуждение наиболее важных моментов занятия и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы о впечатлениях и выводах.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендуемой для самостоятельного изучения темы. Данный этап дополняет информацию, полученную на классном часе, и способствует дальнейшему развитию интереса учащихся к теме доброты и человеческих взаимоотношений. Поощрение самостоятельной работы и чтения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.