Приветствие, создание позитивной атмосферы в классе. Обсуждение значения нравственности в жизни человека. Актуализация темы: постановка проблемного вопроса о том, что такое доброта и почему она важна в современном мире. В начале занятия создается коллаборативная атмосфера, где каждый ученик чувствует себя комфортно и безопасно для выражения своего мнения. Обсуждение ожиданий от встречи. Мотивация к участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает проблемный вопрос, объясняет цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими ожиданиями.

Длительность: 5 мин.

Работа с понятием "доброта". Обсуждение различных определений и проявлений доброты. Составление ассоциативного ряда к слову "доброта". Предлагается вспомнить конкретные примеры доброты, которые они встречали или совершали сами. Важно стимулировать учеников к размышлению о том, какие чувства и эмоции связаны с добротой. Анализ понятий, близких по значению (милосердие, сострадание, гуманизм).

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать определения, предлагает составить ассоциативный ряд.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определений, составляют ассоциативный ряд.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов, иллюстрирующих проявления доброты в различных ситуациях. Обсуждение увиденного и анализ эмоционального воздействия. Рассмотрение примеров добрых поступков из литературы, истории и повседневной жизни. Акцентируется внимание на том, что доброта может проявляться в самых разных формах – от простого слова поддержки до героического поступка. Обсуждение роли доброты в обществе.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, организует обсуждение, предлагает анализ примеров.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики, участвуют в обсуждении, анализируют примеры.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах: учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, требующими проявления доброты или, наоборот, позволяющими проявить равнодушие. Каждая группа должна обсудить ситуацию и предложить свои варианты решения, обосновывая свой выбор. После обсуждения в группах, предложенные решения рассматриваются всем классом. Цель - научить учеников применять полученные знания в практических ситуациях.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с ситуациями, следит за работой групп.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопроса о том, как добрые поступки влияют на совершающего их человека и на окружающих. Анализ психологических и социальных последствий доброты. Обсуждение гипотезы о том, что доброта заразительна и может порождать положительную цепную реакцию. Размышления о том, как доброта способствует созданию гармоничных отношений в обществе.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит к выводам о позитивном влиянии добра.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Практическое упражнение: каждый участник вспоминает и записывает на листе бумаги хотя бы один свой добрый поступок, который он совершил недавно или в прошлом. Затем предлагается поделиться своими рассказами с другими участниками (по желанию). Цель - развитие самосознания и осознание собственной способности творить добро. Акцент на позитивных эмоциях, испытываемых при совершении добрых дел.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за выполнением, предоставляет время для обмена опытом.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими рассказами (по желанию).

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин, по которым люди иногда отказываются от проявления доброты. Анализ факторов, препятствующих развитию доброты в обществе (равнодушие, агрессия, эгоизм). Поиск путей преодоления этих препятствий. Обсуждение важности формирования культуры доброты и взаимопомощи. Обсуждение вопросов о том, как противостоять злу и несправедливости.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает выявить причины и найти пути решения проблем.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 4 мин.

Совместное составление плана добрых дел, которые учащиеся могут совершить в ближайшее время. Обсуждение конкретных действий и определение сроков их выполнения. Обсуждение возможности организации коллективных благотворительных акций и волонтерских проектов. Важно, чтобы план был реалистичным и учитывал интересы и возможности учащихся.

Действия учителя: Организует составление плана, координирует работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в составлении плана, предлагают свои идеи и варианты действий.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали на этом классном часу? Что вам больше всего понравилось? Что вы планируете изменить в своем поведении? Какие добрые дела вы собираетесь совершить? Обмен впечатлениями и выводами. Подчеркивается важность продолжения размышлений о доброте и милосердии.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги, стимулирует к дальнейшим размышлениям.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме доброты и милосердия. Предлагается учащимся самостоятельно изучить материалы и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу. Рекомендации по просмотру фильмов и чтению книг, поднимающих вопросы нравственности и человечности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы и ресурсов.

Длительность: 2 мин.