Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме. Учитель приветствует учеников, объявляет тему классного часа и формулирует цели и задачи. Важно привлечь внимание к проблематике доброты и милосердия, используя интересные истории или цитаты. Задается вопрос: Что для вас значит быть добрым человеком? Этот этап подготавливает к дальнейшему обсуждению и погружает учащихся в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «доброта». Учитель предлагает учащимся определить, что они понимают под словом «доброта», привести примеры добрых поступков из жизни, литературы или кино. Подчеркивается, что доброта – это не только помощь другим, но и уважение, сочувствие, забота. Проводится мозговой штурм для выявления различных проявлений доброты, важно зафиксировать все предложения на доске.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления о понятии доброты.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение различных форм доброты: помощь нуждающимся, забота о животных, защита окружающей среды, волонтерство. Учитель презентует примеры волонтерских организаций, рассказывает о возможностях участия в благотворительных акциях. Обсуждаются преимущества и трудности волонтерской деятельности, подчеркивается важность осознанного выбора и ответственности.

Действия учителя: Представляет информацию о формах доброты и волонтерстве.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Просмотр видеороликов или чтение рассказов о добрых поступках известных людей и сверстников. Обсуждение влияния этих поступков на жизнь других людей, анализ мотивов, стоящих за ними. Важно подчеркнуть, что добрые дела могут быть разными по масштабу, но все они приносят пользу и радость.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы или читает рассказы.

Действия учащихся: Просматривают видео, слушают рассказы, обсуждают увиденное.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение этических вопросов, связанных с добрыми делами: важность бескорыстия, соблюдение границ, уважение к чужому выбору. Учитель акцентирует внимание на том, что доброта не должна быть навязчивой или принудительной, она должна исходить от искреннего желания помочь. Обсуждаются ситуации, когда даже благие намерения могут привести к нежелательным последствиям.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к этическому анализу.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается придумать и описать конкретный добрый поступок, который они могли бы совершить в школе, дома или в своем районе. Каждая группа представляет свой проект, обсуждает возможные трудности и способы их преодоления. Важно поощрять креативность и инициативу.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают и описывают добрые поступки.

Длительность: 6 мин.

Групповая презентация разработанных проектов. После каждой презентации проводится обсуждение, классу предлагается оценить реалистичность и значимость предложенного доброго дела. Учитель модерирует дискуссию, подводит итоги и выделяет наиболее интересные и перспективные идеи.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Презентуют проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: Что нового вы узнали сегодня? Что вы поняли о важности добрых дел? Что вы можете сделать, чтобы принести пользу окружающим? Для рефлексии можно использовать метод “Незаконченное предложение” или “Колесо желаний”.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учитель благодарит учащихся за активное участие в классном часе, подчеркивает важность закрепления полученных знаний на практике. Подчеркивается, что добрые дела должны быть постоянными спутниками жизни каждого человека. Мотивирует к совершению добрых поступков и проявлению милосердия.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Включает в себя книги о доброте, милосердии, волонтерстве, а также ссылки на сайты благотворительных организаций и волонтерских движений. Важно предложить учащимся расширить свои знания и углубить понимание проблемы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.