Создание эмоциональной атмосферы, актуализация знаний учащихся о регионе. Подчеркивается важность изучения темы, ее деликатность и необходимость объективности при обсуждении. Учитель объясняет цели и задачи классного часа и обозначает ожидаемые результаты. Особое внимание уделяется роли Донбасса в истории Украины и проблеме сохранения памяти о событиях, происходящих в регионе. Формулируются основные вопросы для рассмотрения на протяжении всего занятия. Важно настроить учеников на уважительное отношение друг к другу при обсуждении трудных тем.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о теме.

Длительность: 5 мин.

Обзор истории Донбасса от древнейших времен до начала XX века. Рассматриваются основные этапы экономического и социального развития региона, его связь с другими территориями Украины. Уделяется внимание особенностям формирования населения, его культуре и традициям. Обсуждаются факторы, повлиявшие на последующую судьбу Донбасса. Акцент делается на роли промышленности в развитии региона и притоке мигрантов из различных областей.

Действия учителя: Представляет историческую справку о Донбассе, демонстрирует карты и фотографии.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение событий первой половины XX века, связанных с индустриализацией, голодомором и Второй мировой войной. Анализируются изменения в социальной структуре региона, последствия войн и репрессий. Обращается внимание на вклад Донбасса в победу над фашизмом. Обсуждаются темы восстановления экономики и социальной сферы после войны.

Действия учителя: Рассказывает о событиях XX века, демонстрирует архивные фотографии и видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими знаниями, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обзор событий, приведших к вооруженному конфликту на территории Донбасса в 2014 году. Рассматриваются причины и предпосылки конфликта, его основные этапы и участники. Анализируются последствия конфликта для мирного населения. Важно представить различные перспективы и точки зрения на происходящее. Обсуждаются вопросы территориальной целостности и суверенитета Украины.

Действия учителя: Представляет информацию о событиях 2014 года, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают причины конфликта, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о жизни людей на территории, охваченной конфликтом. Обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются жители: отсутствие доступа к базовым услугам, разрушение инфраструктуры, психологические травмы. Просматриваются реальные истории людей, пострадавших в результате конфликта. Особое внимание уделяется вопросам гуманитарной помощи и поддержки пострадавших.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видео, рассказывающие о жизни людей в зоне конфликта.

Действия учащихся: Слушают рассказы, делятся своими впечатлениями, выражают сочувствие.

Длительность: 5 мин.

Анализ последствий конфликта для экономики, социальной сферы и экологии Донбасса. Рассматриваются вопросы восстановления инфраструктуры, преодоления травм и реабилитации пострадавших. Важно обсудить долгосрочные перспективы развития региона. Особое внимание уделяется экологическим проблемам, связанным с разрушением промышленных объектов.

Действия учителя: Представляет статистические данные и аналитические материалы о последствиях конфликта.

Действия учащихся: Анализируют данные, обсуждают перспективы восстановления региона.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение возможных путей решения конфликта и достижения мира и согласия. Рассматриваются различные сценарии и подходы. Важно подчеркнуть роль диалога и компромиссов. Обсуждаются вопросы примирения и восстановления доверия между людьми. Подчеркивается необходимость уважительного отношения к различным точкам зрения.

Действия учителя: Организует дискуссию о путях решения конфликта.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, делятся мнениями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Акцент на важность сохранения памяти о событиях на Донбассе. Обсуждение роли музеев, памятников и других форм увековечивания памяти. Важно подчеркнуть необходимость передачи исторического опыта будущим поколениям. Обсуждаются вопросы ответственности за сохранение культурного наследия региона. Обсуждение темы о важности объективности при изучении истории.

Действия учителя: Показывает фотографии памятников и музеев, связанных с историей Донбасса.

Действия учащихся: Обсуждают важность сохранения памяти, делятся своими предложениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Оценивается уровень усвоения материала и степень достижения поставленных целей. Подчеркивается важность дальнейшего изучения темы и ее влияния на формирование гражданской позиции. Обсуждается необходимость распространения знаний о событиях на Донбассе.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и других материалов для самостоятельного изучения темы. Указываются ссылки на документальные фильмы, статьи и научные исследования. Подчеркивается важность использования различных источников информации для формирования объективного представления о событиях. Рекомендации по дальнейшему исследованию темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и дополнительных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.