Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию темы. Учитель вовлекает учащихся в обсуждение, задаёт вопросы, побуждающие к размышлениям о дружбе и её роли в жизни человека. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно при выражении своих мыслей и чувств. Небольшое теоретическое введение о психологии дружеских отношений.

Действия учителя: Приветствует класс, создает позитивный настрой, задает вопросы о значении дружбы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия дружбы, её признаков и отличий от знакомства или приятельства. Учащиеся совместно формулируют определение дружбы и определяют ключевые качества, которыми должен обладать настоящий друг, характеризующие взаимоуважение, доверие, поддержку и общие интересы. Анализ примеров из литературы и жизни, иллюстрирующих различные виды дружеских отношений.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать определение дружбы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определения и качества друга.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается составить список качеств настоящего друга. Затем каждая группа представляет свой список, происходит общее обсуждение и выявление наиболее важных качеств. Этот этап направлен на развитие навыков сотрудничества, аргументации и критического мышления.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки, презентуют результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение типичных ситуаций, вызывающих конфликты в дружеских отношениях (ссоры, обиды, недопонимание). Анализ причин возникновения конфликтов и способов их разрешения. Учащиеся учатся распознавать свои эмоции и эмоции других людей, а также выражать свои мысли и чувства конструктивным образом.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают конфликтные ситуации, предлагают варианты решений.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие разные способы разрешения конфликтов. Главная задача – показать конструктивные методы решения проблем, основанные на уважении, взаимопонимании и компромиссе. Учитель помогает учащимся проанализировать отыгранные сценки и выделить успешные стратегии.

Действия учителя: Подготавливает сценарии, координирует ролевую игру, анализирует результаты.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют свои действия и действия других.

Длительность: 6 мин.

Упражнения на развитие эмпатии и активного слушания. Учащиеся учатся понимать чувства других людей, сопереживать им и выражать свою поддержку. Активное слушание помогает улучшить коммуникацию и избежать недопонимания. Практикум с использованием невербальных сигналов и техник отражения.

Действия учителя: Проводит упражнения на эмпатию и активное слушание.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, практикуют навыки эмпатии и активного слушания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свою благодарность за поддержку, извиняются за обидные слова или действия, или просто делятся своими чувствами и переживаниями. Это упражнение способствует развитию навыков письменной коммуникации и укреплению дружеских связей.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами после выполнения практического задания. Обсуждается важность умения выражать свои чувства и поддерживать дружеские отношения. Учитель подводит итоги обсуждения и подчеркивает ключевые моменты.

Действия учителя: Координирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Заключительный этап: учащиеся проводят рефлексию, используя метод «Незаконченное предложение». Они оценивают свою работу на классном часу, делятся своими впечатлениями и выводами, а также определяют, что нового они узнали о дружбе и взаимоотношениях.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг и ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о дружбе, взаимоотношениях и психологии общения. Рекомендации по дополнительному чтению, просмотру фильмов и посещению тематических мероприятий.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.