Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа «Дорожи своим именем» и создает доброжелательную атмосферу. Кратко обозначаются цели и план занятия, чтобы настроить учеников на активную работу и заинтересовать их предстоящим обсуждением.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели занятия, задает вопрос: «Что вы знаете о значении своего имени?»

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопрос, включаются в тему, проявляют интерес.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся знакомятся с происхождением своих имен, их историей и значением. Учитель демонстрирует раздаточный материал с информацией о популярных и редких именах, а также предлагает каждому кратко рассказать о своем имени, что способствует самоидентификации и уважению к семейным традициям.

Действия учителя: Предлагает учащимся взять листы с описанием значений имен, организует короткие выступления учеников о значении их имен.

Действия учащихся: Изучают материалы, рассказывают о значении своих имен, слушают товарищей.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния имени на восприятие человека окружающими и самооценку. Приводятся примеры из литературы и жизни, демонстрирующие, что имя может вызывать определенные ассоциации и ожидания. Учащиеся размышляют, насколько имя определяет судьбу или характер, и приходят к выводу, что важнее личные качества.

Действия учителя: Рассказывает о влиянии имени на восприятие, приводит примеры известных личностей, задает вопросы для размышления.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, рассуждают о связи имени и судьбы, приводят собственные примеры.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии «доброе имя», о том, что оно означает в повседневной жизни. Учащиеся обсуждают, какие поступки заслуживают уважения и формируют положительную репутацию, а какие могут запятнать имя. Формируется понимание, что доброе имя — результат честности, доброты и ответственности.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает наводящие вопросы, управляет высказываниями учеников, подводит промежуточные итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают мнения, приводят примеры, слушают друг друга.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся в небольших группах получают карточки с ситуациями, где нужно оценить, как поступки влияют на репутацию, и предложить варианты достойного поведения. Группы анализируют ситуации, обсуждают и представляют результаты классу, что развивает критическое мышление и навыки принятия решений.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, делит класс на группы, координирует обсуждение и презентацию результатов.

Действия учащихся: В группах анализируют ситуации, обсуждают, формулируют выводы и представляют их классу.

Длительность: 7 мин.

Учитель демонстрирует мультимедийную презентацию с примерами из истории, литературы и повседневной жизни, иллюстрирующими, как люди дорожили своим именем. Рассматриваются цитаты известных мыслителей о чести и репутации. Учащиеся анализируют услышанное и делают выводы о ценности доброго имени.

Действия учителя: Показывает презентацию, зачитывает цитаты, комментирует истории, организует краткое обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, воспринимают информацию, высказывают впечатления, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся индивидуально или в парах размышляют над тем, какие конкретные поступки в повседневной жизни помогают сохранить доброе имя. Они формулируют правила личного поведения, записывают их на листах бумаги, а затем делятся своими мыслями с одноклассниками. Это способствует осознанному применению нравственных принципов.

Действия учителя: Предлагает задание написать мини-эссе или правила, организует обмен мнениями, дает обратную связь.

Действия учащихся: Выполняют задание, записывают мысли, представляют свои правила, обсуждают.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся на листочках пишут, какой вывод они сделали для себя и как будут проявлять ответственность в повседневной жизни. Затем по желанию делятся написанным в кругу. Это помогает осмыслить полученный опыт и закрепить нравственные ориентиры, развивает самоанализ и способность формулировать личные цели.

Действия учителя: Предлагает написать рефлексивные заметки, выслушивает желающих, подводит итоги рефлексии.

Действия учащихся: Пишут свои выводы, делятся мыслями, слушают других, осмысливают личные изменения.

Длительность: 5 мин.

Учитель объясняет домашнее задание: попросить родителей рассказать о том, почему выбрали имя, и записать эту историю. Задание направлено на укрепление семейных связей, развитие исследовательских навыков и более глубокое осознание значимости имени в жизни человека. Обсуждаются критерии выполнения.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, мотивирует учащихся на интересное исследование.

Действия учащихся: Записывают задание, уточняют детали, задают вопросы при необходимости.

Длительность: 2 мин.

Учитель представляет список рекомендованной литературы и источников, которые были использованы при подготовке классного часа или могут быть полезны для углубленного изучения темы. Включает книги по истории имен, этике и психологии, а также художественные произведения, где поднимается тема чести и репутации.

Действия учителя: Зачитывает и проецирует на экран список литературы, кратко комментирует каждый источник, рекомендует к прочтению.

Действия учащихся: Внимательно слушают, записывают названия книг для самостоятельного изучения, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.