Организационный момент и создание позитивной атмосферы. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, подчеркивая важность дружбы в подростковом возрасте. Задаёт вопросы, направленные на вовлечение учеников в обсуждение, например, что для них значит дружба, какие ассоциации вызывает это слово. Обсуждение актуальности темы и важности осознанного подхода к выбору друзей.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Вслушиваются, формулируют первые ассоциации, связанные с дружбой.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «дружба». В ходе обсуждения учащиеся предлагают собственные определения, которые затем анализируются и обобщаются. Учитель предлагает подумать, какие качества характеризуют настоящего друга, и записывает все предложенные варианты на доске. Обсуждается разница между приятельскими отношениями и настоящей дружбой, значимость взаимной поддержки и доверия.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся сформулировать определение дружбы.

Действия учащихся: Предлагают определения дружбы, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Определение качеств, которые ценятся в друге. Учащимся предлагается составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг, и расставить их в порядке значимости. Анализ предложенных вариантов, выявление общих ценностей и индивидуальных предпочтений. Обсуждение того, какие качества необходимо развивать в себе, чтобы стать хорошим другом.

Действия учителя: Предлагает выполнить задание по составлению списка качеств настоящего друга.

Действия учащихся: Составляют списки качеств, обсуждают их значимость.

Длительность: 8 мин.

Примеры дружеских отношений в литературе и реальной жизни. Учащиеся приводят примеры из прочитанных книг, фильмов или личного опыта. Анализ этих примеров, выявление общих закономерностей и различных моделей поведения в дружеских отношениях. Обсуждение того, какие уроки можно извлечь из этих примеров.

Действия учителя: Предлагает привести примеры дружеских отношений, организует их обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, анализируют их, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Работа с ситуативными задачами, связанными с дружбой. Учащимся предлагается рассмотреть различные жизненные ситуации и обсудить, как правильно поступить в той или иной ситуации. Развитие навыков решения конфликтов и конструктивного общения. Умение проявлять эмпатию и понимать чувства других людей.

Действия учителя: Предлагает обсудить ситуативные задачи, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Самоанализ. Учащимся предлагается подумать о том, что они ожидают от дружбы, какие потребности они хотят удовлетворить с помощью дружеских отношений. Формулирование собственных критериев выбора друзей. Обсуждение того, насколько реалистичны их ожидания.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести самоанализ и сформулировать свои ожидания.

Действия учащихся: Формулируют ожидания, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Разработка правил поддержания дружеских связей. Учащиеся предлагают правила, которые, по их мнению, необходимо соблюдать для того, чтобы сохранить дружбу. Обсуждение предложенных правил, выработка общего свода правил. Согласование общих принципов поведения в дружеских отношениях. Важность взаимного уважения и поддержки.

Действия учителя: Организует разработку правил поддержания дружеских связей.

Действия учащихся: Предлагают правила, обсуждают их, выстраивают общий свод правил.

Длительность: 5 мин.

Обобщение результатов классного часа. Учитель подводит итоги обсуждения, выделяет основные выводы и подчеркивает важность дружбы в жизни каждого человека. Акцентируется внимание на том, что дружба – это ценность, которую нужно беречь и развивать.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на важности дружбы.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Рефлексия. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа и ответить на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, что они поняли, что они возьмут с собой из этого занятия. Происходит обобщение опыта, полученного в ходе классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию с помощью кругового опроса.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы, которая может быть интересна учащимся для более глубокого изучения темы дружбы. Включает в себя художественные произведения, философские трактаты и психологические исследования.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 1 мин.