Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Постановка темы и целей классного часа. Актуализация знаний по теме. Учитель объясняет цели занятия, мотивирует ребят к активному участию, подчёркивает важность дружбы в жизни каждого человека и в формировании здорового общества. Ученики готовятся к работе, настраиваются на обсуждение важной темы. Задача этапа – вовлечь учеников в тему, вызвать интерес и предварительно определить их представление о дружбе.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия дружбы. Мозговой штурм: «Какие качества характеризуют настоящего друга?». Формирование общего определения. Учащиеся высказывают свои мысли о том, что для них означает дружба, какие качества они ценят в друзьях. Учитель направляет дискуссию, помогает сформулировать общее определение дружбы. Обсуждение противоречивых мнений.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что такое дружба?», организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ ситуаций, связанных с дружбой. Работа в группах. Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, в которых необходимо принять решение, основанное на принципах дружбы. Обсуждение этих ситуаций в группах, представление решений. Задача этапа – научить ребят применять полученные знания на практике, анализировать сложные ситуации и находить оптимальные решения.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с ситуациями.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, обсуждают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение двух важных компонентов дружбы: доверие и взаимопомощь. Как эти качества проявляются в дружеских отношениях? Почему они важны? Обсуждение значимости взаимопомощи и поддержки в дружбе. Как быть, если друг нуждается в помощи? Учитель подводит учеников к пониманию, что дружба требует взаимности и ответственности, что друзья должны поддерживать друг друга в трудных ситуациях.

Действия учителя: Проводит дискуссию о доверии и взаимопомощи в дружбе.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение причин конфликтов в дружеских отношениях. Как разрешать конфликты? Поиск конструктивных способов решения проблем. Возможные стратегии разрешения конфликтов, элементы эффективной коммуникации. Важность умения прощать и идти на компромиссы. Учитель помогает учащимся осознать, что конфликты – это нормальная часть любых отношений, но важно научиться их разрешать конструктивно.

Действия учителя: Обсуждает причины конфликтов и способы их разрешения.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Составление общих правил дружбы. Работа в классе. Учащиеся совместно формулируют правила, которые помогут им строить здоровые и долгосрочные дружеские отношения. Правила записываются на ватмане и оформляются в виде памятки. Цель этапа – закрепить полученные знания и сформировать у учащихся четкое представление о том, как вести себя в дружеских отношениях.

Действия учителя: Предлагает составить правила дружбы.

Действия учащихся: Разрабатывают правила дружбы, оформляют памятку.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на сплочение коллектива и развитие позитивных эмоций. Учащимся предлагается по очереди говорить комплименты своим одноклассникам, подчеркивая их положительные качества. Задача этапа – создать атмосферу доверия и взаимоуважения, укрепить дружеские отношения в классе.

Действия учителя: Проводит игру "Комплименты другу".

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к поставленным целям. Что нового узнали? Что было самым полезным? Что запомнилось больше всего? Рефлексия по уроку. Учитель подводит итоги, акцентирует внимание на ключевых моментах, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Незаконченное предложение». Учащиеся дописывают фразы: «Сегодня я узнал…», «Мне было интересно…», «Я научился…». Анализ ответов, обсуждение. Помощь в осознании того, что было усвоено на занятии.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Завершают предложения, анализируют свои впечатления.

Длительность: 2 мин.

Предложение списка литературы для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, статей и онлайн-ресурсов, посвященных дружбе и межличностным отношениям. Завершение классного часа, благодарность ученикам за активное участие. Учитель предоставляет список ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают названия книг и ресурсов.

Длительность: 1 мин.