Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель вовлекает учеников в обсуждение, задавая вопросы о том, что для них значит дружба, какие качества они ценят в друзьях и какие ситуации в дружбе им кажутся наиболее важными. Целью является заинтересовать учащихся темой и подготовить их к дальнейшей работе. Важно создать доверительную обстановку, где каждый ученик сможет свободно выражать свое мнение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и задаёт вопросы для начала дискуссии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и опытом о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно с учителем генерируют список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Важно создать атмосферу открытости и сотрудничества, где каждый ученик может внести свой вклад. Записываются все предложенные варианты, а затем проводится обсуждение и выделение основных, наиболее важных качеств. Этот этап помогает учащимся сформулировать свои представления о идеальном друге.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует ответы учеников на доске или в презентации.

Действия учащихся: Предлагают качества настоящего друга, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается несколько ситуаций, связанных с дружбой, в которых им необходимо принять решение и объяснить свой выбор. Например: «Твой друг совершил ошибку, и его ругает учитель. Что ты сделаешь?» или «Твой друг плохо учится, и тебе приходится ему помогать. Как ты поступишь?». Этот этап способствует развитию критического мышления и умения принимать ответственные решения.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, организует обсуждение решений.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свой выбор.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся обсуждают возможные проблемы, которые могут возникнуть в дружбе, такие как ссоры, предательство, ревность и т.д. Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло. Цель – помочь учащимся понять, что конфликты в дружбе неизбежны, и научить их эффективно разрешать эти конфликты.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся высказать свою точку зрения.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают проблемы в дружбе, предлагают способы их решения.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и разрабатывают собственные «Правила дружбы». Каждая группа представляет свои правила классу, и вместе обсуждаются наиболее важные и общие для всех правила. Этот этап способствует развитию командной работы и умения договариваться.

Действия учителя: Разделяет класс на группы, координирует работу.

Действия учащихся: Разрабатывают правила дружбы, представляют их классу.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся разыгрывают сценку, в которой они пытаются разрешить конфликтную ситуацию, возникшую между друзьями. Учитель дает им роли и сценарий, а затем наблюдает за их взаимодействием. Этот этап помогает учащимся применить свои знания и навыки на практике.

Действия учителя: Предлагает сценарий, наблюдает за игрой.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку, применяют навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 5 мин.

После ролевой игры происходит обсуждение. Учитель и ученики анализируют действия участников, выделяют сильные и слабые стороны, и предлагают альтернативные стратегии решения конфликта. Этот этап способствует закреплению полученных знаний и формированию критического мышления.

Действия учителя: Организует обсуждение ролевой игры, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют игру, высказывают свое мнение, предлагают альтернативные решения.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся пишут небольшое письмо или открытку своему другу, в котором выражают ему свои чувства, благодарность и пожелания. Этот этап способствует развитию эмоционального интеллекта и умения выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Пишут письма или открытки своим друзьям.

Длительность: 3 мин.

В заключение классного часа учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями о том, что они узнали о дружбе. Учитель задает вопросы: «Что для вас было самым важным на этом классном часу?», «Что вы возьмете с собой?». Этот этап помогает учащимся осознать свои достижения и сформулировать свои дальнейшие цели.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и размышлениями о дружбе.

Длительность: 2 мин.

Перечень книг, статей и интернет-ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы дружбы. Этот этап позволяет учащимся продолжить свое самообразование и углубить свои знания о дружбе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.