Этот этап направлен на создание благоприятной атмосферы и обозначение темы классного часа. Учитель приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой и объясняет важность обсуждаемой темы. Ребятам предлагается задуматься о том, что для них значит доброта и где они ее встречают в повседневной жизни. Цель – вовлечь учащихся в обсуждение и вызвать интерес к теме. Кратко расскажите о целях классного часа. Важно показать, что доброта – это не просто слово, а важная часть нашей жизни, которая может изменить мир к лучшему.Обсуждаются основные правила работы.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивный настрой, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мысли о том, что такое доброта.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит определение понятия «доброта». Учащимся предлагается дать собственные определения и привести примеры проявления доброты в различных ситуациях. После этого формируется общее определение, которое записывается на доске. Обсуждаются различные грани доброты: забота, сочувствие, помощь, уважение. Важно показать, что доброта может проявляться не только в поступках, но и в словах, мыслях и отношении к другим людям.

Действия учителя: Организует дискуссию, помогает сформулировать общее определение доброты.

Действия учащихся: Приводят примеры доброты, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе учащимся предлагается рассмотреть различные примеры добрых поступков. Это могут быть как реальные истории из жизни, так и литературные примеры, сценки из фильмов, сюжеты новостей. Обсуждаются последствия добрых поступков для совершающего и для получателя. Анализируются мотивы, побуждающие к совершению добрых дел. Важно подчеркнуть, что даже самый маленький добрый поступок может иметь большое значение.

Действия учителя: Демонстрирует примеры добрых поступков, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Предлагается упражнение, направленное на развитие эмпатии. Учащимся предлагается поставить себя на место другого человека и представить, что он чувствует в определенной ситуации. Можно использовать карточки с описанием различных ситуаций, например, «Ребенок потерялся в магазине», «Друг расстроен из-за плохой оценки». Обсуждаются возможные способы помочь в каждой ситуации. Цель – научить понимать чувства других людей и проявлять сочувствие.

Действия учителя: Проводит упражнение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Проводится мозговой штурм, в ходе которого учащиеся предлагают свои идеи о том, как они могут проявлять доброту в повседневной жизни. Записываются все предложения на доске или листе бумаги. Идеи могут быть самыми разными: помощь по дому, забота о младших, поддержка друзей, уважительное отношение к старшим. Важно поощрять креативность и оригинальность.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует идеи.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать «Дерево доброты». На листе бумаги рисуется дерево, на листьях которого они записывают свои добрые поступки, которые они планируют совершить в ближайшее время. Дерево может быть индивидуальным или коллективным. Задание направлено на закрепление полученных знаний и мотивацию к совершению добрых дел.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют и оформляют «Дерево доброты».

Длительность: 6 мин.

Организуется дискуссия на тему «Доброта и справедливость». Учащимся предлагается подумать о том, как эти понятия связаны между собой и как они могут проявляться в различных ситуациях. Обсуждаются вопросы о том, как быть добрым, но справедливым, и как поступать, если доброта противоречит справедливости. Важно научить учащихся находить баланс между этими двумя ценностями.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Показывается короткий видеоролик, демонстрирующий примеры доброты и сочувствия. После просмотра учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями. Обсуждаются эмоции, которые вызвал ролик, и его основной посыл. Важно выбрать ролик, который вызывает положительные эмоции и вдохновляет на добрые дела.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о проведенном классном часе. Что нового они узнали? Что им больше всего понравилось? Что заставило задуматься? Какую пользу они извлекли из встречи? Рефлексия позволяет закрепить полученные знания и оценить эффективность проведенного мероприятия.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, который поможет учащимся углубить свои знания о доброте, эмпатии и моральных ценностях. В список могут входить книги, статьи, фильмы, мультфильмы. Рекомендовано читать рассказы о добре и сострадании, смотреть фильмы, показывающие примеры человечности и взаимопомощи. Учащимся предоставляется возможность познакомиться с рекомендованными материалами самостоятельно.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.