Создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Учитель привлекает внимание к теме дружбы, подчеркивая ее значимость в жизни каждого человека. Создается эмоциональный настрой на совместную работу. Задаются наводящие вопросы о том, что для них значит дружба, чтобы активизировать мыслительный процесс и подготовить к дальнейшему обсуждению. Ученики осознают важность обсуждаемой темы и настраиваются на активное восприятие информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои первые мысли о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Коллективное определение качеств настоящего друга. Ученики предлагают свои варианты качеств, которые, по их мнению, должны быть у настоящего друга. Учитель записывает все предложения на доске или ватмане, без комментариев и критики. Затем происходит обсуждение и обобщение полученных результатов. Важно создать атмосферу открытости и доверия, чтобы каждый ученик мог свободно выражать свое мнение. Ученики активно включаются в обсуждение, делятся своими взглядами на дружбу.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учеников.

Действия учащихся: Называют качества настоящего друга.

Длительность: 7 мин.

Разбор типичных ситуаций, возникающих в дружеских отношениях. Ученикам предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, связанных с дружбой (ссора с другом, обман, предательство и т.д.). Они должны проанализировать ситуацию и предложить наиболее подходящие способы ее решения. Обсуждение вариантов ответов и выявление наиболее эффективных стратегий поведения. Важно подчеркнуть, что не существует универсального решения, и каждый случай требует индивидуального подхода. Ученики учатся применять теоретические знания на практике.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные ситуации и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Ролевая игра, позволяющая отработать навыки эффективного общения и разрешения конфликтов. Ученикам предлагается разыграть сценки, в которых они должны продемонстрировать умение слушать, выражать свои мысли и чувства, находить компромиссы. Учитель выступает в роли наблюдателя и предоставляет обратную связь. Важно создать безопасную и поддерживающую атмосферу, чтобы ученики не боялись экспериментировать и проявлять инициативу. Ученики учатся применять полученные знания и навыки в практической ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает ученикам выбрать роли.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрируют навыки общения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей на дружеские отношения. Ученики делятся своими мнениями о том, как социальные сети влияют на качество дружбы. Обсуждение плюсов и минусов виртуального общения. Подчеркивание важности живого общения и реальной поддержки. Ученики развивают критическое мышление и учатся анализировать влияние современных технологий на свою жизнь.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о влиянии социальных сетей на дружбу.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается написать письмо другу (реальному или воображаемому), в котором они должны выразить свои чувства и благодарность за дружбу. Это задание помогает им осознать ценность дружеских отношений и научиться выражать свои эмоции. Учитель следит за процессом выполнения задания и при необходимости оказывает помощь. Ученики развивают навыки самовыражения и письменной речи.

Действия учителя: Предлагает написать письмо другу.

Действия учащихся: Пишут письма.

Длительность: 4 мин.

Добровольцы рассказывают свои истории о дружбе, делятся своим опытом. Учитель создает атмосферу доверия и принятия, чтобы каждый ученик мог чувствовать себя комфортно, делясь личными переживаниями. Обсуждение услышанного и выявление общих закономерностей. Ученики учатся слушать и понимать других.

Действия учителя: Предлагает поделиться историями дружбы.

Действия учащихся: Рассказывают истории, обсуждают услышанное.

Длительность: 3 мин.

Совместное создание правил, которым нужно следовать в дружбе. Ученики предлагают свои варианты правил, которые затем записываются на ватмане и оформляются в виде «кодекса друга». Обсуждение каждого правила и его значимости. Ученики учатся формулировать свои ценности и убеждения.

Действия учителя: Организует создание «кодекса друга».

Действия учащихся: Предлагают правила дружбы, обсуждают их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и оценка его эффективности. Учитель предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями, рассказать, что нового они узнали и чему научились. Используются различные методы рефлексии, такие как эмоциональная шкала, вопросы, короткие сообщения. Ученики осознают полученные знания и навыки.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы дружбы и взаимоотношений. Учитель рекомендует книги, статьи, фильмы, которые могут помочь ученикам углубить свои знания и навыки. Ученики получают возможность самостоятельно изучать интересующие их темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.