Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Объявление темы и целей занятия. Краткое вступление о значимости доброты в современном мире и ее роли в формировании гармоничных отношений в коллективе. Акцентирование внимания на важности проявления доброты не только по отношению к близким, но и к окружающим людям. Подготовка учащихся к активной работе и обмену мнениями. Необходимо заинтересовать аудиторию, подчеркнув актуальность темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта». Организация дискуссии о различных проявлениях доброты. Предлагается учащимся самостоятельно сформулировать, что для них означает доброта, и привести примеры добрых поступков, которые они совершали или наблюдали. Обсуждение основных характеристик доброты: бескорыстность, сочувствие, отзывчивость, уважение к другим. Подчеркивается, что доброта – это не только действие, но и внутреннее состояние.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на раскрытие понятия «доброта».

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных произведений, в которых ярко выражены темы доброты, сострадания и милосердия. Рассмотрение образов литературных героев, совершающих добрые поступки. Обсуждение мотивов поступков героев и их влияния на окружающих. Примеры: «Старый Хоттабыч» Бажарова, «Маленький принц» Сен-Экзюпери. Анализ этих примеров подтверждает ту идею, что доброта способна изменить мир к лучшему.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать литературные примеры.

Действия учащихся: Анализируют произведения, обсуждают героев.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение реальных примеров добрых поступков, которые учащиеся наблюдали или совершали сами. Примеры из жизни, затронутые в новостях и социальных сетях, которые демонстрируют проявление доброты и сострадания. Рассуждения вслух о том, как добрые поступки могут изменить жизнь людей к лучшему. Формирование у учащихся понимания, что каждый из них может стать источником доброты.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими примерами.

Действия учащихся: Делятся личным опытом и наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Разъяснение понятия «эмпатия» и ее роли в развитии доброты. Развитие навыков сочувствия и понимания чувств других людей. Упражнение на развитие эмпатии: «Представь себя на месте другого». Обсуждение того, как эмпатия помогает принимать правильные решения и совершать добрые поступки. Акцентирование внимания на том, что понимание чувств других людей — это ключ к построению гармоничных отношений.

Действия учителя: Объясняет понятие «эмпатия», проводит упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание: создание коллективного «Дерева доброты». Учащимся предлагается написать на листочках добрые пожелания, комплименты или благодарности друг другу. Прикрепление листочков к изображению дерева. Создание позитивной атмосферы и чувства единства в коллективе. Демонстрация того, как доброта может объединять людей и наполнять жизнь радостью.

Действия учителя: Организует работу над созданием «Дерева доброты».

Действия учащихся: Пишут пожелания, прикрепляют их к дереву.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможных причин, мешающих проявлению доброты. Разговор о страхах, предрассудках, равнодушии, эгоизме. Выработка стратегий преодоления этих барьеров. Осознание того, что доброта требует усилий и осознанного выбора. Обсуждение способов противостоять негативному влиянию окружающей среды и оставаться верными своим принципам.

Действия учителя: Инициирует дискуссию о барьерах на пути к доброте.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение связи между добротой и личной ответственностью. Обсуждение того, что каждый человек несет ответственность за свои поступки и их последствия. Размышления о том, как важно принимать осознанные решения и выбирать доброту. Осознание того, что доброта – это не только приятное чувство, но и моральный долг каждого человека.

Действия учителя: Ведет обсуждение о связи между добротой и ответственностью.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и аргументируют их.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас больше всего впечатлило?» и «Как вы планируете применять полученные знания на практике?». Закрепление основных тезисов и выводов. Выражение благодарности учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Предоставление списка литературных произведений и других источников, посвященных теме доброты и сострадания. Рекомендации для самостоятельного изучения и дальнейшего углубления знаний. Источники для поиска дополнительной информации и вдохновения. Список может включать художественные произведения, научные статьи, мультфильмы и фильмы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.