Организационный момент, приветствие, создание позитивного настроя. Учитель кратко обозначает тему и цели классного часа, объясняет важность обсуждения вопросов, связанных со школьной жизнью и формированием комфортной образовательной среды. Подчеркивается, что школа – это место, где каждый должен чувствовать себя безопасно и комфортно. Настрой на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается продолжить фразу “Школа – это…”, называя ассоциации, связанные со школьной жизнью. Записываются все предложения на доске или ватмане без комментариев и оценок. Цель этапа – выявить общее представление учащихся о школе. Этот этап направлен на активацию познавательной деятельности и вовлечение всех учеников в процесс обсуждения.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Предлагают свои ассоциации, связанные со школой.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии о том, какие факторы делают школу похожей на дом: чувство безопасности, заботы, уважения, поддержки, общие цели и ценности. Учащиеся делятся своими мыслями и опытом, приводят примеры из школьной жизни. Важно создать атмосферу открытости и взаимного доверия, чтобы каждый ученик мог свободно выражать свое мнение.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: создать коллаж или рисунок, изображающий их идеальный класс. В рисунке должны быть отражены все элементы, которые создают атмосферу комфорта, безопасности и продуктивной работы. Этап способствует развитию творческих способностей и командной работы.

Действия учителя: Раздает материалы, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи или рисунки.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свой проект и объясняет, какие элементы они использовали для создания идеальной атмосферы в классе. После каждой презентации проводится обсуждение и обмен мнениями. Цель этапа – обобщить полученные результаты и выявить общие тенденции.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Совместно с учащимися формулируются правила поведения, способствующие созданию комфортной и безопасной образовательной среды. Правила записываются на ватмане и подписываются всеми участниками классного часа. Подчеркивается важность соблюдения этих правил каждым членом школьного коллектива.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила поведения.

Действия учащихся: Участвуют в формулировании правил поведения, подписывают ватман.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается подумать над вопросом: “Что я могу сделать, чтобы школа стала более похожей на дом?”. Каждый ученик записывает свои идеи в тетради или на карточке. Этот этап способствует формированию личной ответственности за создание позитивной атмосферы в школе.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать над вопросом, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Размышляют над вопросом, записывают свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Желающие делятся своими идеями с классом. Учитель фиксирует наиболее интересные и конструктивные предложения. Этот этап способствует обмену опытом и генерации новых идей.

Действия учителя: Организует обмен идеями, фиксирует предложения.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, слушают друг друга.

Длительность: 2 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные выводы и подчеркивает важность создания комфортной образовательной среды. Благодарит учащихся за активное участие в обсуждении. Акцентируется внимание на том, что школа – это пространство, где каждый может реализовать свой потенциал.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных психологии взаимоотношений, школьной жизни и созданию комфортной образовательной среды. Рекомендации для углубленного изучения темы и самостоятельной работы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.