Начальный этап, направленный на создание положительного эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель вводит в тему классного часа, подчеркивая важность дружеских отношений для каждого человека. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что для них значит дружба, приводят примеры из личного опыта. Этот этап создает основу для дальнейшей работы и вовлекает ребят в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопрос: «Что такое дружба?»

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается сформулировать и записать на доске качества, которыми должен обладать настоящий друг. Обсуждаются предложенные варианты, выявляются наиболее важные и значимые характеристики. Цель этапа – формирование у ребят понимания того, какие качества необходимо развивать в себе, чтобы быть хорошим другом.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Называют и записывают качества настоящего друга.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается описать своего идеального друга, не называя имени конкретного человека. Описываются характер, увлечения, качества, которыми обладает этот друг. Затем ребята угадывают, о ком идет речь. Эта игра позволяет лучше понять ценности и предпочтения друг друга.

Действия учителя: Объясняет правила игры и координирует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в игре, описывают и угадывают «идеального друга».

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, связанные с дружбой, и просят рассказать, как бы они поступили в той или иной ситуации. Обсуждаются различные варианты решения, анализируются возможные последствия. Цель этапа – развитие навыков принятия решений и ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Формулируются основные правила, которые помогают строить и поддерживать дружеские отношения. Учащиеся предлагают свои варианты, дополняют и корректируют предложенные правила. Создается общий список правил дружбы, который может служить ориентиром для ребят в повседневной жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают и формулируют правила дружбы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются типичные конфликты, которые возникают в дружбе, и способы их разрешения. Рассматриваются различные причины конфликтов, предлагаются варианты компромиссных решений. Цель этапа – развитие навыков конструктивного общения и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает найти компромиссы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают способы решения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо своему другу, в котором они выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Этот этап способствует развитию эмоциональной близости и укреплению дружеских связей.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, рассказывают, что нового они узнали о дружбе и о себе. Обсуждаются наиболее важные моменты, которые они вынесли для себя. Этот этап позволяет закрепить полученные знания и сформировать личное отношение к теме.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные идеи и выводы. Подчеркивается важность дружбы в жизни человека, необходимость бережно относиться к своим друзьям и ценить дружеские отношения. Благодарит учащихся за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают выводы, прощаются.

Длительность: 2 мин.

Список книг, статей и ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о дружбе и межличностных отношениях. Ресурсы могут включать произведения художественной литературы, психологические статьи и онлайн-материалы, посвященные теме дружбы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.