Начало классного часа, создание эмоционального настроя и актуализация имеющихся знаний. Учитель мотивирует учащихся к изучению темы, акцентируя внимание на красоте и значимости Брянского леса. Задача этапа - заинтересовать ребят, подчеркнуть важность сохранения природы и обозначить цели занятия. Обсуждение того, что они знают о Брянском лесу, какие ассоциации он вызывает. Кто из писателей, поэтов воспевал родную природу?

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для актуализации знаний о Брянском лесу.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и впечатлениями о Брянском лесу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории Брянского леса, его формировании и значении в разные эпохи. Учащиеся узнают о роли леса в жизни людей, его влиянии на экономику и культуру региона. Важно подчеркнуть уникальность экосистемы Брянского леса, его разнообразие растительного и животного мира. Обсуждение исторических фактов, связанных с лесом и его обитателями.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории и особенностях Брянского леса.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение произведений К.Симонова, посвященных Брянскому лесу, в частности поэмы «Брянский лес». Анализ художественных образов, используемых писателем, и их влияния на восприятие леса читателями. Обсуждение символического значения леса в творчестве Симонова, его связи с темой войны и мира. Чтение отрывков из поэмы и их обсуждение.

Действия учителя: Предлагает учащимся отрывки из поэмы К.Симонова, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают и анализируют отрывки из поэмы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с растительным и животным миром Брянского леса. Учащиеся узнают о редких и охраняемых видах растений и животных, обитающих в регионе. Обсуждение их роли в экосистеме леса и необходимости их защиты. Презентация фотографий и видеоматериалов, демонстрирующих красоту и разнообразие природы Брянского леса.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о флоре и фауне Брянского леса.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение экологических проблем, с которыми сталкивается Брянский лес, таких как вырубка лесов, загрязнение окружающей среды, браконьерство. Анализ причин и последствий этих проблем. Предложение возможных путей их решения. Дискуссия о роли каждого человека в охране природы. Необходимо подчеркнуть важность осознанного потребления и ответственного отношения к окружающей среде.

Действия учителя: Организует дискуссию об экологических проблемах Брянского леса.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Предложение учащимся разработать собственные проекты, направленные на охрану природы Брянского леса. Это могут быть проекты по очистке территории леса от мусора, посадке деревьев, созданию информационных буклетов о редких видах растений и животных. Обсуждение возможностей реализации этих проектов и привлечения к ним других людей. Разделение на группы и определение тем проектов.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать собственные проекты, направленные на охрану природы.

Действия учащихся: Делятся на группы, выбирают темы проектов, начинают планирование.

Длительность: 5 мин.

В группах учащиеся создают плакаты, призывающие к бережному отношению к Брянскому лесу. Плакаты должны содержать яркие изображения и запоминающиеся лозунги. Задание направлено на развитие творческих способностей учащихся и закрепление полученных знаний. Акцент на важность визуальной коммуникации для привлечения внимания общественности к проблемам охраны окружающей среды.

Действия учителя: Координирует работу групп, помогает в создании плакатов.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 5 мин.

Группы представляют свои проекты и плакаты. Обсуждение представленных работ, выявление лучших идей и решений. Оценка творческого подхода и содержания работ. Учащиеся делятся своими впечатлениями и опытом, полученными в ходе работы над проектами. Подчеркивание важности командной работы и сотрудничества.

Действия учителя: Организует презентацию проектов и плакатов, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты и плакаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и размышлениями о том, что они узнали, что им понравилось и что заставило задуматься. Использование метода "Незаконченное предложение" для выявления степени усвоения материала и оценки эффективности занятия. Акцент на важности дальнейшего изучения проблем охраны окружающей среды.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода "Незаконченное предложение".

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Включено произведения К. Симонова, научные статьи о лесах Брянского края, сайты экологических организаций и заповедников. Рекомендации по проведению самостоятельных исследований и изучению дополнительной информации. Призыв к дальнейшему расширению знаний о природе и культуре родного края.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.