Начало классного часа, знакомство с темой и целями. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Учитель задает вопросы, стимулирующие интерес к теме, и представляет план работы. Обсуждается метафора 'зеленой аптеки' – природы как источника лекарственных препаратов. Подчеркивается важность сохранения растительного мира для здоровья людей.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значимости растений как источника лекарственных веществ. Рассмотрение примеров лекарственных растений, используемых в традиционной и современной медицине. Анализ истории использования растений в лечебных целях. Обсуждаются конкретные примеры лекарств, созданных на основе растительных компонентов.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о роли растений в медицине, демонстрирует слайды с изображениями лекарственных трав.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы, дополняют информацию, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ факторов, приводящих к исчезновению растений: вырубка лесов, загрязнение окружающей среды, изменение климата, чрезмерная эксплуатация. Обсуждение влияния человеческой деятельности на растительный мир. Рассмотрение конкретных примеров исчезновения видов.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах сокращения биоразнообразия, предлагает учащимся выступить с докладами.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят аргументы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение последствий утраты растительных видов для экосистем и человека. Обсуждение влияния исчезновения растений на пищевые цепи, климат, здоровье человека. Анализ взаимосвязи между биоразнообразием и устойчивостью экосистем.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать схемы пищевых цепей и оценить последствия исчезновения ключевых видов растений.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют схемы, делают выводы, представляют результаты.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над созданием мини-проектов, посвященных редким и исчезающим растениям своего региона. Изучение информации о растениях, включенных в Красную книгу. Подготовка коротких презентаций о растениях, их экологической роли и мерах по охране.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает в поиске информации, контролирует ход работы.

Действия учащихся: Работают в группах, изучают информацию, готовят презентации, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой проект классу. Обсуждение представленных работ. Оценка качества подготовки и содержания проектов. Обмен мнениями о проблемах сохранения растительного мира.

Действия учителя: Организует презентации проектов, модерирует обсуждение, задает вопросы, оценивает работы.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, участвуют в обсуждении, задают вопросы, оценивают работы других групп.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение конкретных мер по охране растений: создание заповедников и заказников, рациональное использование природных ресурсов, борьба с загрязнением окружающей среды, экологическое просвещение населения. Разработка практических рекомендаций для школы и личного участия.

Действия учителя: Предлагает учащимся предложить конкретные меры по сохранению растительного мира, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи, обсуждают их реализацию.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого человека за сохранение растительного мира. Размышления о том, что каждый может сделать для защиты природы в повседневной жизни. Подчеркивается важность изменения потребительского поведения и осознанного выбора.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие критическое мышление и самоанализ.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и опытом, принимают решения о личном вкладе в сохранение природы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Выявление основных выводов и достижений. Обмен впечатлениями и предложениями по улучшению экологической ситуации в школе и городе. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, фиксирует основные выводы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, высказывают предложения, оценивают свою работу и работу других участников.

Длительность: 3 мин.

Перечисление источников информации, использованных при подготовке к классному часу, а также рекомендованных для дальнейшего изучения. Указание интернет-ресурсов и научных публикаций. Предоставление учащимся возможности самостоятельно расширить свои знания по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.