Начало классного часа. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Учитель знакомит учащихся с целями и задачами мероприятия, подчеркивая важность сохранения окружающей среды и личного вклада каждого в это дело. Акцентируется внимание на роли субботника как одной из форм практической деятельности по улучшению экологической обстановки. Этап нацелен на формирование заинтересованности и вовлеченности учащихся в предстоящую работу.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения субботников в России и мире. Учитель рассказывает о первых массовых акциях по уборке территорий, их значении для благоустройства городов и формирования экологической культуры. Обсуждаются причины возникновения и развития субботников, их связь с общественными движениями и тенденциями.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории субботников, показывает слайды презентации.

Действия учащихся: Ученики слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение экологических проблем своего региона и города. Учащиеся анализируют основные источники загрязнения, выявляют наиболее острые проблемы и предлагают возможные пути их решения. Обсуждаются последствия загрязнения окружающей среды для здоровья людей и биоразнообразия.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию об экологических проблемах.

Действия учащихся: Ученики обсуждают экологические проблемы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 10 мин.

Работа в группах по планированию школьного субботника. Учащиеся определяют задачи субботника, распределяют обязанности, составляют план-схему уборки территории. Обсуждаются вопросы безопасности и необходимые материалы и инструменты.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, координирует работу.

Действия учащихся: Ученики работают в группах, планируют субботник.

Длительность: 12 мин.

Обсуждение организационных вопросов, связанных с проведением субботника. Учащиеся определяют дату и время проведения, место сбора мусора, ответственных за организацию и координацию. Обсуждаются вопросы привлечения к участию других учеников и учителей.

Действия учителя: Учитель помогает ученикам решить организационные вопросы.

Действия учащихся: Ученики обсуждают организационные вопросы и принимают решения.

Длительность: 5 мин.

Инструктаж по технике безопасности при проведении субботника. Учитель напоминает о необходимости использования перчаток и пакетов для мусора, соблюдения осторожности при уборке территории. Обсуждаются правила поведения при обнаружении опасных предметов.

Действия учителя: Учитель проводит инструктаж по технике безопасности.

Действия учащихся: Ученики слушают инструктаж, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Мотивация учащихся к активному участию в субботнике. Учитель подчеркивает важность их вклада в благоустройство территории и сохранение окружающей среды. Рассматриваются примеры успешных экологических проектов, реализованных учениками других школ.

Действия учителя: Учитель вдохновляет учащихся на участие в субботнике.

Действия учащихся: Ученики выражают свое мнение и готовность участвовать.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся разрабатывают слоганы и плакаты для привлечения внимания к субботнику. Они придумывают креативные идеи и оформляют плакаты, призывающие к сохранению чистоты и порядка. Используются яркие цвета и запоминающиеся лозунги.

Действия учителя: Учитель помогает ученикам разработать слоганы и плакаты.

Действия учащихся: Ученики разрабатывают слоганы и плакаты, проявляют творчество.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель обобщает основные идеи, высказанные учащимися. Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами о проведенном мероприятии. Обсуждаются планы на будущее.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. В список входят книги, статьи, сайты, посвященные вопросам экологии, охраны окружающей среды и проведения субботников. Рекомендуются ресурсы для самостоятельной работы и углубленного изучения темы.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 4 мин.