Начало классного часа. Создание эмоционального настроя и актуализация знаний о дружбе. Учитель предлагает учащимся подумать, что для них значит дружба и какие ассоциации у них возникают с этим словом. Данный этап необходим для вовлечения учащихся в обсуждение темы и для определения их исходного понимания понятия дружбы. Важно создать доверительную атмосферу, чтобы ребята чувствовали себя комфортно и могли свободно высказывать свои мысли.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Работа с определением понятия дружбы. Анализ различных точек зрения и формирование общего понимания. Учащиеся размышляют над вопросами, какие качества характеризуют настоящего друга, и что отличает дружбу от простого знакомства. Обсуждение важных аспектов дружеских отношений, таких как взаимность, доверие и поддержка.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся различные определения дружбы.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определений, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Определение ключевых качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Работа в группах: каждой группе предлагается составить список качеств, необходимых для дружбы, а затем представить свои результаты классу. Обсуждение и обобщение полученных данных. Учащиеся учатся оценивать себя и других с точки зрения дружеских качеств.

Действия учителя: Делит класс на группы, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, формируют списки, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Разбор конкретных ситуаций, требующих проявления дружеской поддержки. Анализ кейсов: учащимся предлагается проанализировать различные жизненные ситуации и определить, как должен поступить настоящий друг. Обсуждение возможных вариантов решения проблем и последствий каждого выбора.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин конфликтов в дружеских отношениях и способов их разрешения. Учащиеся делятся своим опытом разрешения конфликтов, рассматриваются различные стратегии поведения в конфликтных ситуациях, включая компромисс, прощение и умение слушать.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает стратегии разрешения конфликтов.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают стратегии.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение положительного влияния дружбы на психологическое и эмоциональное благополучие. Учащиеся размышляют над тем, как дружба помогает им справляться с трудностями, повышает самооценку и придает уверенность в себе. Обсуждение важности поддержки и понимания в дружеских отношениях.

Действия учителя: Подводит к выводу о важности дружбы для благополучия.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Практическое задание: написание письма другу, в котором учащиеся выражают свои чувства, благодарят за поддержку и желают всего наилучшего. Данное задание помогает учащимся закрепить полученные знания и проявить свои чувства к своим друзьям. Это также способствует развитию письменной речи и умения выражать свои мысли.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 5 мин.

Обмен впечатлениями от написания писем. Учащиеся (по желанию) могут поделиться своими мыслями о том, что они чувствовали во время написания письма, и о том, как им откликнется друг на их послание. Обсуждение важности искренности и открытости в дружеских отношениях.

Действия учителя: Организует обсуждение, следит за уважительным отношением.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями (анонимно).

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Определение, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали и что им запомнилось больше всего. Обсуждение того, как они будут применять полученные знания в своей жизни. Важно, чтобы учащиеся оценили свою работу на протяжении всего классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию посредством вопросов.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения темы. Список включает в себя книги, статьи и другие материалы, которые помогут учащимся углубить свои знания о дружбе и межличностных отношениях. Данный этап способствует развитию самостоятельности учащихся и их интереса к самообразованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком.

Длительность: 2 мин.